摘要
双因素理论以“激励-保健”因素为研究框架,是对“需要层次理论”的升级与优化。在全面育人环节,应以提高和改善教师的薪酬福利待遇为基础,以增强教师的责任感和使命感为内核,创新教学考核评价机制,采取丰富多元的培养方式,全面提升教育效能。文章对双因素理论进行分析,从理论与实践维度解读双因素理论在教育中的定位,并提出其在教育中的应用价值和发展趋向,以期为全面提高教学育人质量提供有效支持。
出处
《教师》
2022年第23期102-104,共3页
Teacher
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度一般规划课题“乡村教育视角下送教上门模式探析”(GS[2021]GHB0635)。
作者简介
何占雄(1982-),男,甘肃临潭人,高级教师,本科,研究方向:小学教育。
