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高中英语阅读课中“语言输出”的有效性探究
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摘要
本文结合高中英语课例,梳理分析了读后语言输出活动中存在的问题,即读时语言输入与读后输出不一致;语言输入与输出间缺少支架和桥梁等。本文着重探讨提高读后语言输出活动有效性的策略,以期促进高中学生的语言输出和语言综合运用能力。
作者
唐玉婷
机构地区
江苏省宜兴市官林中学
出处
《英语教师》
2015年第4期101-102,共2页
English Teachers
基金
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"自我效能感与中学生英语学习策略相关性研究"阶段性成果
课题批准文号:D/2013/02/051
关键词
英语阅读课
课例分析
语言输出
有效性
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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