摘要
为考察小学四年级维吾尔文阅读障碍儿童检出率及其阅读发展落后程度,用"智力-成就差异"模式从1223名小学四年级维吾尔族儿童中筛选出156名阅读障碍儿童,从中选取144名阅读障碍儿童并将其阅读成绩与小学二年级儿童进行对比研究。结果发现,阅读成绩低于同年级平均成绩1个和1.5个标准差在两种不同诊断标准下,阅读障碍检出率为3.00%和9.65%;小学四年级阅读障碍儿童的阅读成绩显著低于二年级学生平均阅读水平(P<0.001)。这表明,属于透明文字的维吾尔文小学四年级阅读障碍儿童检出率具有跨文字的一致性,其阅读发展水平停留在学习字词解码阶段。
出处
《兰州教育学院学报》
2020年第2期85-87,共3页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
国家自然科学基金项目(项目编号:31660283)
新疆师范大学心智发展与学习科学实验室重点项目(项目编号:XJNUSYS072017A03)
新疆师范大学博士生创新项目(项目编号:XJ107621709).
作者简介
伊力扎提·麦麦提(1986-),男(维吾尔族),新疆师范大学教育科学学院心智发展与学习科学重点实验室在读博士研究生,主要从事教育学原理研究;通讯作者:买合甫来提·坎吉(1973-),女(维吾尔族),新疆师范大学教育科学学院心智发展与学习科学重点实验室教授,博士,主要从事儿童学习心理及发展研究(E-mail:mkanji@163.com)。
