摘要
文章主要探讨了以颜色为主体的绘本式样以及中肯的教育建议。通过文献分析发现,自闭症儿童有特殊的认知方式,从而对颜色有特殊的偏好,并且与普通儿童有较大差异。适当的颜色可以引起自闭症儿童的生理变化、情绪变化,在教学过程中利用颜色作为支持手段,可以更加有效地提高学习效果,有助于自闭症儿童获取更多有效的信息,缩短信息搜索的时间。同时,以颜色为主体的绘本实验中,发现绘本内容的颜色要有所侧重,并且不建议使用过多的颜色,绘本内容中过多的颜色会给自闭症儿童造成较大的认知负荷,不利于有效的绘本学习。最后,研究者认为,自闭症儿童的绘本式样应切合自闭症儿童的认知方式,以自闭症儿童的认知需要为核心设计绘本式样,将有助于提高自闭症儿童的学习效果。
出处
《绥化学院学报》
2023年第10期99-102,共4页
Journal of Suihua University
基金
2023年福建省教育科学“十四五”规划课题“自闭症儿童的绘本式样与绘本教学研究”的成果之一
作者简介
李雪莲(1986-),女,福建南安人,泉州幼儿师范高等专科学校教师,研究方向:美术学、自闭症儿童绘本教育。
