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《高校教育管理》 CSSCI 北大核心

作品数4966被引量23462H指数54
《高校教育管理》为中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊、北大中文核心期刊、RCCSE中国核心学术期刊、人大“复印报刊资料”重要转载来源期刊,是江苏大学主办,中国高等教育管理研究会协办的全国性高等...查看详情>>
  • 曾用名 江苏大学学报(高教研究版);镇江师专学报(社会科学版)
  • 主办单位江苏大学
  • 国际标准连续出版物号1673-8381
  • 国内统一连续出版物号32-1774/G4
  • 出版周期双月刊
共找到4,966篇文章
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工程类专业学位研究生产教融合系统运行模式研究——复杂适应系统理论的分析 被引量:12
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作者 李莎莎 龙宝新 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期89-99,124,共12页
工程类专业学位研究生产教融合是产业系统和教育系统互补互融、双向赋能、价值共创的实践,二者共同支撑着工程类专业学位研究生教育高质量发展,具有聚集性、非线性、“流”特性、多样性等特征。借鉴复杂适应系统理论的“刺激-反应”模... 工程类专业学位研究生产教融合是产业系统和教育系统互补互融、双向赋能、价值共创的实践,二者共同支撑着工程类专业学位研究生教育高质量发展,具有聚集性、非线性、“流”特性、多样性等特征。借鉴复杂适应系统理论的“刺激-反应”模型与回声模型,本研究提出了工程类专业学位研究生产教融合系统的单主体自适应微观行为模式与多主体交互宏观行为模式。面对环境的复杂性和不确定性,推动工程类专业学位研究生产教融合系统构建要主体联动,发挥产教融合系统生态圈的共生效应;资源统整,建立全链条式异质资源跨界联盟;机制创新,探索产教融合系统多层次调控机制。 展开更多
关键词 工程教育 研究生教育 产教融合 复杂适应系统理论 “刺激-反应”模型 回声模型
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大学内部数字治理:运作体系、实践困境与优化路径 被引量:4
2
作者 郭丽君 刘桂锋 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第5期52-63,共12页
数字治理是将现代数字技术与治理理念相融合的新型治理模式。数据空间、数字系统、数字赋能和实现善治共同打造了大学内部数字治理的主体通道、技术支撑、制度重塑和价值运作体系。大学内部数字治理因自身局限性以及对数字技术过度依赖... 数字治理是将现代数字技术与治理理念相融合的新型治理模式。数据空间、数字系统、数字赋能和实现善治共同打造了大学内部数字治理的主体通道、技术支撑、制度重塑和价值运作体系。大学内部数字治理因自身局限性以及对数字技术过度依赖,存在数字控制下的权力参与冲突、算法约束下的治理行为单一化、路径依赖下的治理结构不兼容、主体迷失中的伦理价值失序等问题,制约大学数字治理效能的发挥。因此,大学内部数字治理要破解数据垄断,形成多元协同的治理体系;驾驭数字技术,提高数字驱动的治理能力;破解技术幻象,形塑需求导向的治理机制;超越工具理性,确立以人为本的治理理念。 展开更多
关键词 院校治理 数字治理 数字善治 数字技术 治理能力现代化
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高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的影响机制分析 被引量:6
3
作者 丁云华 沈红 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第2期93-102,共10页
在制度理论、组织氛围理论以及自我决定理论的基础上,本研究构建了高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的影响机制模型,并基于APIKS调查数据采用简单中介模型、有调节的中介模型等方法对高校职称评聘制度的教学导向与青年教... 在制度理论、组织氛围理论以及自我决定理论的基础上,本研究构建了高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的影响机制模型,并基于APIKS调查数据采用简单中介模型、有调节的中介模型等方法对高校职称评聘制度的教学导向与青年教师教学行为的关系进行分析。研究发现,我国高校在教师聘用和晋升时对教学重视不足,教学导向氛围偏低,教师教学自主性不高;较之于非“双一流”建设高校,“双一流”建设高校在教师聘用和晋升时对教学的重视程度更高,给予教师更大自主决策的范围和空间;高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的直接影响并不显著,通过教学导向氛围对教学行为产生间接影响,且随着教学自主性的提高,这种间接影响逐渐减弱。政府要不断建立和完善高校分类评价制度;高校要持续完善和优化职称评聘制度,积极营造有利于青年教师教学发展的环境。 展开更多
关键词 青年教师 职称评聘制度 教学行为 教学导向 教学导向氛围 教学自主性
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家庭资本与教育投入对子代教育获得的影响研究 被引量:18
4
作者 侯景怡 张建平 +1 位作者 葛扬 朱岚田 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第5期110-124,共15页
采用2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据进行实证检验发现,家庭资本对子代教育获得有显著的正向影响,其中文化资本的影响最大;家庭资本可以通过家庭教育投入对子代教育获得产生影响;农村地区、低学历家庭的教育代际传递性更强,其子女较... 采用2018年中国家庭追踪调查(CFPS)数据进行实证检验发现,家庭资本对子代教育获得有显著的正向影响,其中文化资本的影响最大;家庭资本可以通过家庭教育投入对子代教育获得产生影响;农村地区、低学历家庭的教育代际传递性更强,其子女较难摆脱出身的限制,难以通过提高受教育水平实现向上流动,高收入和高学历家庭更容易通过家庭资本的传递维持子代在教育获得上的优势地位。因此,我国应保障区域教育资源均衡供给,提高弱势群体获得优质教育资源的机会;把握因材施教的基本原则,架构不同类别、不同层次的教育模式及与之相配套的评价体系;持续深化育人模式改革,积极推动教育评价改革。 展开更多
关键词 家庭资本 代际传递 教育获得 教育投入 文化资本 经济资本 社会资本 教育公平
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产业学院模式下工程专业学位研究生培养产教融合创新实践 被引量:43
5
作者 顾永东 刘兆星 陆颖 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期105-113,共9页
产教融合是培养专业学位研究生的重要途径,产业学院在专业学位研究生产教融合培养中具有鲜明优势。目前,工程专业学位研究生产教融合培养实践存在融合广度不足,未能有效覆盖工程专业学位研究生培养的全过程;融合深度不够,企业主体作用... 产教融合是培养专业学位研究生的重要途径,产业学院在专业学位研究生产教融合培养中具有鲜明优势。目前,工程专业学位研究生产教融合培养实践存在融合广度不足,未能有效覆盖工程专业学位研究生培养的全过程;融合深度不够,企业主体作用未能有效发挥等问题。基于案例分析,N大学产业学院实行理事会领导下的院长负责制,采取政府主导、学校与企业多方合作的管理体制,积极构建全过程产教融合机制,搭建全过程产教融合平台。产业学院模式下我国开展工程专业学位研究生产教融合培养,应从共建课程体系、共建交叉学科、共建导师队伍、共建产学研协同平台等几方面着手。 展开更多
关键词 产业学院 工程专业学位研究生 产教融合 产学研协同平台 人才培养
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高等教育研究的知识价值转向:从组织规划到学术创业 被引量:1
6
作者 李海龙 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第4期52-63,共12页
自诞生起,高等教育研究所受到的褒奖和争议同时存在,知识成果的合法性并不稳定。近年来,由于知识生产强烈的绩效主义导向,高等教育学的学科建设一直在朝着组织建构的方向进行。在管理主义的学科制度框架内,高等教育研究所谋求的是组织... 自诞生起,高等教育研究所受到的褒奖和争议同时存在,知识成果的合法性并不稳定。近年来,由于知识生产强烈的绩效主义导向,高等教育学的学科建设一直在朝着组织建构的方向进行。在管理主义的学科制度框架内,高等教育研究所谋求的是组织化而非真正的学科化。强烈的组织化意愿与规划思维影响了知识生产的创新。高等教育研究最需要的是进行学术层面的“自我创业”,重新确立问题生产的范式,如此才能具有长久的生命力。 展开更多
关键词 高等教育研究 学科建设 知识生产 组织规划 学术创业 范式创新
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“双一流”建设高校中外合作办学的路径反思 被引量:56
7
作者 郭强 张舒 钟咏 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期35-44,共10页
中外合作办学作为我国实施高等教育对外开放的重要途径之一,对“双一流”建设的学科布局、国际化师资队伍建设、国际化人才培养、科研协同创新、内部治理及质量保障体系建设等方面均产生直接的影响和助力作用。当前,“双一流”建设高校... 中外合作办学作为我国实施高等教育对外开放的重要途径之一,对“双一流”建设的学科布局、国际化师资队伍建设、国际化人才培养、科研协同创新、内部治理及质量保障体系建设等方面均产生直接的影响和助力作用。当前,“双一流”建设高校中外合作办学正处于从规模化发展转向质量提升的关键期,但在以上方面还暴露出一些问题。未来,我国应紧扣“双一流”建设任务和要求,力求破解“双一流”建设困局和瓶颈,积极推进高水平中外合作办学建设,具体做到:提高中外合作办学学科专业设置的匹配度,聚焦一流学科建设重点;完善境外优质人才引进机制,打造高水平国际化师资队伍;对标国际标准完善质量保障体系,为国际化一流人才培养奠定基础;以科研协同创新平台为载体,积极提升高校科技创新能力;科学界定优质教育资源标准,注重中外资源的融合创新。 展开更多
关键词 中外合作办学 “双一流”建设 国际化人才 国际化师资 学科布局 科研协同创新
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《高校教育管理》影响力指数再创新高
8
作者 《高校教育管理》编辑部 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第3期F0003-F0003,共1页
《高校教育管理》(Journal of Higher Education Management)创刊于2007年,为江苏省教育厅主管,江苏大学主办、中国高等教育学会高等教育管理分会协办的学术性专业期刊,以展示教育教学研究成果、交流科研学术信息、推动高校教育管理理... 《高校教育管理》(Journal of Higher Education Management)创刊于2007年,为江苏省教育厅主管,江苏大学主办、中国高等教育学会高等教育管理分会协办的学术性专业期刊,以展示教育教学研究成果、交流科研学术信息、推动高校教育管理理论的研究与探索、繁荣高等教育事业为宗旨,始终坚持质量至上的办刊原则,主要报道高等教育管理学理论、高等教育管理体制、高等教育法规与政策、高等教育财政、高等教育领导与能力、高校教学管理、高校学生管理、高校师资管理、高等教育评价等高等教育管理学科有创新性的研究成果。 展开更多
关键词 高等教育管理学 高校教育管理 江苏省教育厅 教学研究成果 高校师资管理 高等教育评价 高等教育财政 高等教育管理体制
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我国高校创业教育的文化根基:学理诠释与夯实路径 被引量:21
9
作者 许启彬 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期82-88,124,共8页
在"大众创业、万众创新"和"双一流"建设的新时代背景下,创新创业教育成为我国高校一流人才培养的核心要义。在文化的生成本义上,创业教育作为人的生存教育、发展教育、创新教育,表现为一个能够生成并培育生命创造... 在"大众创业、万众创新"和"双一流"建设的新时代背景下,创新创业教育成为我国高校一流人才培养的核心要义。在文化的生成本义上,创业教育作为人的生存教育、发展教育、创新教育,表现为一个能够生成并培育生命创造力进而筑牢创业文化根基的过程。而在深化高校创新创业教育改革的进程中,缺乏有深度、有厚度的文化根基是制约当前创业教育质量的重要瓶颈之一。基于文化和哲学的视角,文章以创业教育的文化同一性为逻辑起点,从创新创业是人类创造性文化的重要表征、创业教育是高校文化内涵演进的必然形式两个学理维度诠释创业教育的文化根基。文章为当下高校创业教育探索夯实其文化根基的可能路径,即接续文化基因、强化价值认同、提升多元能力、优化夯实机制,从而为新时代高校创业教育改革提供文化建构维度的理论借鉴。 展开更多
关键词 高校 创业教育 文化根基 “双一流”建设 文化同一性 人才培养
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国家教育考试评分救济手段之纠偏——基于62份裁判文书的分析 被引量:2
10
作者 周钟敏 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第3期49-59,共11页
在国家教育考试中,考生申请考试信息公开的目的不是满足信息公开请求权,而是基于对考试评分行为的异议通过复核查卷改变考试评分结果,从而维护其受教育权。但是,通过对62份裁判文书的分析可知,现阶段以信息公开请求权为基础的救济途径... 在国家教育考试中,考生申请考试信息公开的目的不是满足信息公开请求权,而是基于对考试评分行为的异议通过复核查卷改变考试评分结果,从而维护其受教育权。但是,通过对62份裁判文书的分析可知,现阶段以信息公开请求权为基础的救济途径并不足以实现考生的诉求,2019年修订后的《中华人民共和国政府信息公开条例》第14条更进一步增强了不予公开的合法性。为此,文章在对卷宗阅览权进行界定的前提下,将信息公开请求权与卷宗阅览权进行比较,从而分析卷宗阅览权在考试评分救济制度中的权利保障优势。在此基础上,文章重新设计以卷宗阅览权为请求权基础的考试评分救济路径,通过认定考试评分行为的可诉性以及确定司法审查的强度和标准,更好地保障考生的受教育权。 展开更多
关键词 国家教育考试 考试评分行为 权利救济 信息公开请求权 卷宗阅览权 受教育权
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高校科研诚信建设主体责任的法治建构 被引量:18
11
作者 郑磊 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期58-67,共10页
高校要切实履行科研诚信建设的主体责任的内涵是高校应当履行预防与处理学术不端行为的法定职责,并承担怠于履行职责的法律责任。学术自由、大学自治、辅助原则和合作原则以及实定学术法规范构成高校主体责任的法律基础。高校主体责任... 高校要切实履行科研诚信建设的主体责任的内涵是高校应当履行预防与处理学术不端行为的法定职责,并承担怠于履行职责的法律责任。学术自由、大学自治、辅助原则和合作原则以及实定学术法规范构成高校主体责任的法律基础。高校主体责任的法治建构应当基于三元主体责任,从完善内部治理机制和强化外部国家监督两方面展开。前者强调在强化研究者自律责任的前提下,压实高校对学术不端行为的预防责任和处理责任;后者强调高校主体责任应置于大学自治与国家监督的二元框架之下,通过党政问责、行政监督、责任追究、司法审查等构建确保高校履行主体责任的法治监督体系。 展开更多
关键词 科研诚信 主体责任 “国家-高校-研究者”三元主体 预防责任 处理责任 国家监督
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论高校“课堂革命”的方向 被引量:58
12
作者 周序 张盈盈 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第6期88-94,共7页
"课堂革命"的方向在"革命"的进程中具有重要的指导意义,关乎着"革命"的成败。在课程内容方面,"课堂革命"的方向不应是从知识课堂向能力课堂转变,而应是通过高质量的知识教学来提升学生的能力;... "课堂革命"的方向在"革命"的进程中具有重要的指导意义,关乎着"革命"的成败。在课程内容方面,"课堂革命"的方向不应是从知识课堂向能力课堂转变,而应是通过高质量的知识教学来提升学生的能力;在教学方法方面,"课堂革命"的方向不应是打倒讲授法、代之以探究法,而应是通过提升教师的讲授水平使讲授法和探究法有效互补;在师生关系方面,"课堂革命"的方向不应是从"教师中心"过渡到"学生中心",而应是通过教师主导作用的合理发挥来实现"教师中心"和"学生中心"的统一。"课堂革命"虽是宏观层面的号召,但需从微观层面着手,因此,教学技术的革新应成为"课堂革命"的着力点所在。 展开更多
关键词 高校 课堂革命 课程内容 教学方法 师生关系 教学技术
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高等学校教师职称制度变革透视——从《高校教师职称评审监管暂行办法》谈起 被引量:21
13
作者 刘尧 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第3期87-91,共5页
如何认可教师的成就以及如何激励教师的职业发展,一直是我国高校教师职称制度变革的重要议题。我国不断改革和完善高校教师职称制度,激发了教师的工作积极性,改善了教师的生活待遇,提高了教师队伍的整体水平。文章以《高校教师职称评审... 如何认可教师的成就以及如何激励教师的职业发展,一直是我国高校教师职称制度变革的重要议题。我国不断改革和完善高校教师职称制度,激发了教师的工作积极性,改善了教师的生活待遇,提高了教师队伍的整体水平。文章以《高校教师职称评审监管暂行办法》的视角,透视我国高校教师职称制度变革之后发现:激发活力是高校教师职称制度的变革宗旨;分类管理是高校教师职称制度的变革取向;评聘机制是高校教师职称制度的变革内容;评审权责是高校教师职称制度的变革核心;自主评聘是高校教师职称制度的变革归宿。 展开更多
关键词 高等学校 教师职称 制度变革
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美国欠发达地区公立研究型大学教师的“离”与“留”——以威斯康星大学麦迪逊分校为例 被引量:5
14
作者 刘爱生 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第1期99-106,124,共9页
美国欠发达地区高校在竞争激烈的人才市场中往往处于不利地位。文章通过分析威斯康星大学麦迪逊分校的教师离职与学校挽留情况发现:较低的薪酬和不友好的外部环境是教师离职的主要原因;学校主要的挽留手段是加薪、改善科研条件和出台个... 美国欠发达地区高校在竞争激烈的人才市场中往往处于不利地位。文章通过分析威斯康星大学麦迪逊分校的教师离职与学校挽留情况发现:较低的薪酬和不友好的外部环境是教师离职的主要原因;学校主要的挽留手段是加薪、改善科研条件和出台个性化的留人举措。这些手段挽留了大部分拟离职的教师,但一些教师基于对州政府政策的不满或其他原因最终仍然辞职,并于2015—2016学年达到历史的最高点。美国高校挽留教师的经验,对我国高校人事管理工作具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 美国欠发达地区 公立研究型大学 威斯康星大学麦迪逊分校 离职原因 留人举措
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大学生社会主义核心价值观认同现状与培育对策调查研究 被引量:36
15
作者 邢鹏飞 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第2期117-124,共8页
文章以在全国不同省份23所高校的问卷调查数据为核心,并以访谈资料为补充,对大学生社会主义核心价值观认同现状和认同机制进行实证研究。结果表明:大学生对社会主义核心价值观具有高度的认同度;大学生社会主义核心价值观知识知晓度对认... 文章以在全国不同省份23所高校的问卷调查数据为核心,并以访谈资料为补充,对大学生社会主义核心价值观认同现状和认同机制进行实证研究。结果表明:大学生对社会主义核心价值观具有高度的认同度;大学生社会主义核心价值观知识知晓度对认同度具有直接的正向线性作用;政治观、生活满意度、人生观、社会思潮等因素对大学生社会主义核心价值观认同度具有重要影响,且政治观起到显著的中介变量作用。在新时代培育大学生社会主义核心价值观,应以提高知识知晓度为重点、以培育情感认同为突破口,重视发挥政治观中介变量的积极作用,消除社会思潮的不利影响,发挥各教育因素的合力作用,针对不同群体大学生的具体特点进行重点突破。 展开更多
关键词 大学生 社会主义核心价值观 认同现状 培育对策
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美国大学学生质量评价工具创新改革的影响及启示 被引量:4
16
作者 高洋 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期62-68,共7页
近年来,基于问题评价的标准型测试工具因其直接性和实用性优势而在美国备受青睐。文章通过对美国本科教育质量新的评价标准大学生学习评估考试(CLA+)进行研究,发现CLA+的形式与内容较之前有了很大变化,且在结果呈现和运用上的改进最大,... 近年来,基于问题评价的标准型测试工具因其直接性和实用性优势而在美国备受青睐。文章通过对美国本科教育质量新的评价标准大学生学习评估考试(CLA+)进行研究,发现CLA+的形式与内容较之前有了很大变化,且在结果呈现和运用上的改进最大,体现出了新的特点和优点。CLA+对于美国的学生、用人单位和科研工作都产生了重要影响。鉴于此,我国的高等教育评价工具要根据需求实现动态化,评价要反映多维度性、综合性和实用性,评价过程要注重适应性和自主创新意识。 展开更多
关键词 美国 大学生学习评估考试 学生质量评价 评价工具
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大学生创业资源协同模式研究 被引量:24
17
作者 任泽中 左广艮 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第2期49-56,共8页
创业资源是创业者顺利开展创业活动的必备要素与基本前提条件。大学生作为创业活动的主体,与社会上一般创业者相比,具备拥有更多创业资源的可能,如政府资源、高校资源、企业资源与其他社会各界的资源。但在大学生创业资源协同的过程中... 创业资源是创业者顺利开展创业活动的必备要素与基本前提条件。大学生作为创业活动的主体,与社会上一般创业者相比,具备拥有更多创业资源的可能,如政府资源、高校资源、企业资源与其他社会各界的资源。但在大学生创业资源协同的过程中存在诸多问题,如政校企各自为政导致覆盖缺失,一拥而上导致重复建设,盲目协调导致效率低下。只有充分研究创业资源协同的内生动力,积极探索大学生创业资源协同的典型模式,形成政校企互动共生的协同机制,才能更好推动大学生的创业发展。 展开更多
关键词 大学生 创业资源 创业教育 协同模式
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论高校教师专业发展的缺失与对策 被引量:44
18
作者 张忠华 况文娟 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第1期79-85,共7页
教师素质如何直接关系到教育质量。理论逻辑分析表明教师专业素质是专业情意与态度、专业知识、专业能力、学科教学知识与教学实践性知识的有机统一体。中国高校教师在专业素质发展上存在着理念落后、素质结构缺失,入职培育中重理论轻... 教师素质如何直接关系到教育质量。理论逻辑分析表明教师专业素质是专业情意与态度、专业知识、专业能力、学科教学知识与教学实践性知识的有机统一体。中国高校教师在专业素质发展上存在着理念落后、素质结构缺失,入职培育中重理论轻实践、重科研轻教学等问题。在博士研究生教育阶段增设教师教育专业与教师教育课程模块,健全持证上岗的高校教师入职制度,以高校教师发展中心为依托,开展教学改革,通过项目安排、教学共同体的建构,以课堂教学实践为中心,加强教学学术研究与自我反思,促成高校教师生成教学实践性知识是其专业发展的根本路径。 展开更多
关键词 高校 教师 教师专业发展
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国家教师资格统一考试对职前教师教育的影响 被引量:24
19
作者 王军 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2015年第3期105-109,共5页
从不同角度看,国家教师资格统一考试对我国职前教师教育有不同影响,这使我国教师质量前景不明。从考试必要性角度看,统考强化了教学职业的专业性;从考试内容角度看,统考有利于提高教师质量。而从考试对象、内容和结果角度看,统考有可能... 从不同角度看,国家教师资格统一考试对我国职前教师教育有不同影响,这使我国教师质量前景不明。从考试必要性角度看,统考强化了教学职业的专业性;从考试内容角度看,统考有利于提高教师质量。而从考试对象、内容和结果角度看,统考有可能损害教师教育的独特性,导致其边缘化;从考试配套制度角度看,统考使教师教育面临解制主义风险。在此背景下,应在教师资格考试制度与教师教育体系双向互动中建构教师质量:尝试给予部分师范院校和专业以一定的考试自主权;实行强制性教师教育;建立多层级的教师资格证书和考试系统。 展开更多
关键词 教师资格统一考试 职前教师教育 教师教育体系 教师质量
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我国研究生教育的新航标 被引量:1
20
《高校教育管理》 CSSCI 2014年第3期124-124,共1页
2014年3月17日,国务院学位委员会、教育部正式发布了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》、《学位授权点合格评估办法》和《博士硕士学位论文抽检办法》3个文件.这是自1978年恢复研究生教育以来,国务院学位委员... 2014年3月17日,国务院学位委员会、教育部正式发布了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》、《学位授权点合格评估办法》和《博士硕士学位论文抽检办法》3个文件.这是自1978年恢复研究生教育以来,国务院学位委员会、教育部首次印发有关学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的文件.这标志着从今年起,我国将系统构建以学位授予单位为第一质量主体的研究生教育质量保证和监督体系,教育行政部门将更多地实施事后和宏观监管,改变过去以政府为主、重视准入保障的模式.文件从研究生教育基本活动入手,着眼于研究生教育质量标准这一重要环节的改革, 展开更多
关键词 研究生教育 国务院学位委员会 教育质量保证 航标 监督体系 硕士学位论文 教育质量标准 学位授权点
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