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题名由化学教师实验能力大赛得到的启示
被引量：3
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作者
邓继红
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机构
龙门县龙门中学
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2013年第12期26-29,共4页
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文摘
从参赛者的角度,以案例的形式介绍了2013年广东省中学化学教师实验能力大赛的亮点,在此基础上对教师探索实验教学创新的可循之路进行了总结和反思,以期拓宽实验教学设计的思路.案例含仪器新用、开发师生协作实验模式等.
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关键词
化学教师实验比赛
师生协作实验模式
化学实验教学
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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题名对《生理卫生》若干问题的探讨
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作者
李永旋
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机构
广东省龙门县龙门中学
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出处
《生物学教学》
1985年第4期33-35,共3页
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文摘
<正> 问:为什么“成熟的红细胞没有细胞核,”且“呈两面凹的园饼状? 答:红细胞来源于红骨髓的造血干细胞网状细胞。起初,它有大的细胞核和明显的核仁,分裂迅速,叫“原始红细胞”。后来胞核、核仁才渐次解体,连线粒体、DNA及RNA也相继消失,而血红蛋白则在细胞内加速合成。到了成熟阶段,便成为体积约87μ~3,内含0.03毫微克血红蛋白。
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关键词
生理卫生
原始红细胞
网状细胞
造血干细胞
毫微克
血液凝固
呼吸性细支气管
DNA
细胞数目
无核细胞
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名浅谈生物考试的“标准化命题”
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作者
李永旋
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机构
广东省龙门县龙门中学
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出处
《生物学教学》
1986年第1期42-43,共2页
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文摘
判断答题的正确与否,只有一个模式答案的命题,叫“标准化命题”。一道有水平的标准化命题,应该具有较高的综合性。即从一个现象、一个基本过程或一幅图表,引伸出一个或几个方面一连串的问题。它的知识联系面是相当广泛的,它反映的思维过程,不仅限于能据课本内容可直问直答;而且在多数情况下,要在牢固地掌握基本知识和基本原理的基础上,通过归纳、推理才能作出正确回答的。这样,要答好一道标准化的命题。
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关键词
思维过程
课本内容
知识联系
染色体数
概念教学
生物教师
同源染色体
母细胞
肋间外肌
课堂教学
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名如何理解“单倍体”?
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作者
李永旋
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机构
广东省龙门县龙门中学
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出处
《生物学教学》
1987年第2期50-50,共1页
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文摘
答:课本上说,单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数(n)的个体。这个概念意味着:①单倍体个体来源于同物种配子的单性繁殖;②判断一个个体是否单倍体,与细胞的染色体组的数目无关。
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关键词
配子染色体数
体细胞染色体
八倍体
单性繁殖
染色体组
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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