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现代学徒制下中职人才培养模式的创新探索——以福建省龙岩华侨职业中专学校汽车运用与维修专业为例被引量：5: 1; 作者冯宝庆《闽西职业技术学院学报》 2019年第3期60-63,共4页; 中职汽车运用与维修专业具有广阔的发展前景,但目前汽修专业传统的人才培养模式与当代制造产业对人才的要求存在很大的偏差,企业与学校的供需也存在很大的问题。现代学徒制培养模式符合现代职业教育的思想理念和现代企业的发展需求。以... 展开更多; 关键词现代学徒制人才培养模式中职学校; 在线阅读下载PDF 职称材料

龙岩市中职学校多元星级评价体系的实践探索被引量：3: 2; 作者张曙辉《闽西职业技术学院学报》 2018年第1期93-96,共4页; 学生评价改革是教育评价改革的重中之重,如何通过全面有效的学生评价体系改革来推动和促进学生素质的提高是中职学校的迫切任务。为适应新时期职业教育人才培养要求,改变过去重理论、轻实践,重结果、轻过程,重考试成绩、轻综合素质的评... 展开更多; 关键词中职学校多元星级多元评价学生评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

汽车维修专业应用虚拟仿真技术的探索——以中职学校汽车维修专业为例被引量：3: 3; 作者张曙辉《闽西职业技术学院学报》 2024年第1期101-104,共4页; 虚拟仿真技术有助于缩短学生学习周期,提升实践水平,创新教学手段,实现多元星级评价的有效性。以中等职业技术学校汽车维修专业为例,通过引入虚拟仿真技术在实践教学中的应用,学生可以更直观、生动地学习汽车内部构造和零部件衔接,积累... 展开更多; 关键词汽车维修专业虚拟仿真技术实践教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职学生多元星级评价体系的实践与思考——以龙岩市为例: 4; 作者张曙辉《闽西职业技术学院学报》 2016年第2期89-93,共5页; 中职学校要积极推进评价体系与考试制度改革来发现学生的潜能,同时围绕中职教育的培养目标,从思想品德、学业水平、体育健康、技能操作、艺术素养、能力素质等六方面入手,对中职学生多元星级评价体系的构建、实践、反思方面进行改革探索。; 关键词中职教育中职学生多元星级评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

龙岩地区客家花灯校本课程开发与实践的思考: 5; 作者姜兆元《美术教育研究》 2024年第12期49-52,共4页; 校园是客家文化传承与发展的载体,该文探索把客家文化融入客家花灯文化特色教育工作,以灯彩点亮学生的“心灯”,开展客家花灯校本课程教学实践活动,探索具有创新性、艺术性和互动性的客家文化普及方式,寻求立足区域文化特色资源,求同存... 展开更多; 关键词客家花灯校本课程开发; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职数学建模核心素养培养的思考与策略被引量：8: 6; 作者张曙辉《闽西职业技术学院学报》 2020年第4期88-91,100,共5页; 核心素养是当前教育研究的热点问题。数学建模是指运用数学知识与方法建构模型解决实际问题的过程,是高中数学的六大核心素养之一。中职数学建模是搭建数学教学理论知识与实践专业应用的桥梁,是培养中职学生数学应用能力的有效方法。中... 展开更多; 关键词中职数学核心素养数学建模; 在线阅读下载PDF 职称材料

多元星级评价在中职数学教学改革中的运用被引量：2: 7; 作者张曙辉《闽西职业技术学院学报》 2017年第4期95-98,共4页; 中职数学教学评价中的多元星级改革,是基于中职学生学习特点与中职教育的特殊性,以鼓励和肯定性评价为立足点,教师、学生、家长、企业等多元评价主体共同参与,采取单项之星、综合星级的形式,从数学学科能力、日常学习习惯及个性化特长... 展开更多; 关键词多元星级评价教学评价模式中职数学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现代学徒制下中职人才培养模式的创新探索——以福建省龙岩华侨职业中专学校汽车运用与维修专业为例被引量：5: 1; 作者冯宝庆; 机构福建省龙岩市职业技术教育与就业指导中心; 出处《闽西职业技术学院学报》 2019年第3期60-63,共4页; 基金 2017年度福建省职业教育教学改革研究A类课题“基于中职汽修专业‘现代学徒制’人才培养模式探索(项目编号:ZA2017017)”; 文摘中职汽车运用与维修专业具有广阔的发展前景,但目前汽修专业传统的人才培养模式与当代制造产业对人才的要求存在很大的偏差,企业与学校的供需也存在很大的问题。现代学徒制培养模式符合现代职业教育的思想理念和现代企业的发展需求。以现代学徒制在中职汽车运用与维修专业的实际运用为出发点,剖析当前中职汽车类专业发展和人才培养模式的现状和问题,就中职现代学徒制人才培养模式进行探索与研究,努力寻找出新的适用性强的中职现代学徒制汽车运用与维修专业的人才培养模式。; 关键词现代学徒制人才培养模式中职学校; Keywords modern apprenticeship talent training model secondary vocational school; 分类号 G718.3 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名龙岩市中职学校多元星级评价体系的实践探索被引量：3: 2; 作者张曙辉; 机构龙岩市职业技术教育与就业指导中心; 出处《闽西职业技术学院学报》 2018年第1期93-96,共4页; 基金福建省教育厅2014年度中青年教育科研项目课题"龙岩市中职学校学生多元星级评价体系的探索(课题编号:JBS14546)" 该项目荣获2017年福建省教学成果特等奖证号2017Z014-3; 文摘学生评价改革是教育评价改革的重中之重,如何通过全面有效的学生评价体系改革来推动和促进学生素质的提高是中职学校的迫切任务。为适应新时期职业教育人才培养要求,改变过去重理论、轻实践,重结果、轻过程,重考试成绩、轻综合素质的评价方式,龙岩市以多元化评价观和激励性评价原则为指导,构建了"注重能力、强化素质、多元考评、星级管理"的学生多元星级评价体系,注重发挥评价的导向和激励作用,营造了人人争星、人人出彩的校园氛围,促进了中职学生的多元化发展。; 关键词中职学校多元星级多元评价学生评价; Keywords secondary vocational school multiple star multiple evaluation student evaluation; 分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名汽车维修专业应用虚拟仿真技术的探索——以中职学校汽车维修专业为例被引量：3: 3; 作者张曙辉; 机构龙岩市职业技术教育与就业指导中心; 出处《闽西职业技术学院学报》 2024年第1期101-104,共4页; 基金 2022年教育部高等学校科学研究发展中心《虚拟仿真技术在职业教育教学中的创新应用》专项课题“基于虚拟仿真技术的汽车维修专业群人才培养方案优化研究(课题编号:ZJXF2022278)”。; 文摘虚拟仿真技术有助于缩短学生学习周期,提升实践水平,创新教学手段,实现多元星级评价的有效性。以中等职业技术学校汽车维修专业为例,通过引入虚拟仿真技术在实践教学中的应用,学生可以更直观、生动地学习汽车内部构造和零部件衔接,积累实际修理经验,提高维修效率和准确性。虚拟仿真技术可以解决传统实训中设备昂贵、难以上手的问题,帮助学生熟练掌握各种工具的使用技巧和技术;还可以增强学生的学习体验,提高教学效果。; 关键词汽车维修专业虚拟仿真技术实践教学; Keywords automobile maintenance major virtual simulation technology practical teaching; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] U472-4 [机械工程—车辆工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职学生多元星级评价体系的实践与思考——以龙岩市为例: 4; 作者张曙辉; 机构龙岩市职业技术教育与就业指导中心; 出处《闽西职业技术学院学报》 2016年第2期89-93,共5页; 基金福建省教育厅2014年度中青年教育科研项目课题"龙岩市中职学校学生多元星级评价体系的探索(项目编号:JBS14546)"; 文摘中职学校要积极推进评价体系与考试制度改革来发现学生的潜能,同时围绕中职教育的培养目标,从思想品德、学业水平、体育健康、技能操作、艺术素养、能力素质等六方面入手,对中职学生多元星级评价体系的构建、实践、反思方面进行改革探索。; 关键词中职教育中职学生多元星级评价; Keywords secondary vocational education secondary vocational students pluralistic star rating assessment; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名龙岩地区客家花灯校本课程开发与实践的思考: 5; 作者姜兆元; 机构龙岩市职业技术教育与就业指导中心; 出处《美术教育研究》 2024年第12期49-52,共4页; 基金福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“‘双减’背景下以地方文化资源融入小学美术课后服务课堂的研究”(立项批准号:FJJKZX22-256)的研究成果。; 文摘校园是客家文化传承与发展的载体,该文探索把客家文化融入客家花灯文化特色教育工作,以灯彩点亮学生的“心灯”,开展客家花灯校本课程教学实践活动,探索具有创新性、艺术性和互动性的客家文化普及方式,寻求立足区域文化特色资源,求同存异、一区一特,立足学情,创设社团,开发适应时代发展的客家文化校本课程建设模式,使学生感受客家文化具有生活性、艺术性、创造性的生命力,形成正确的价值观和对客家文化的认同感,让植根龙岩地区的客家文化传承不息,熠熠生辉。; 关键词客家花灯校本课程开发; 分类号 G623.75 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职数学建模核心素养培养的思考与策略被引量：8: 6; 作者张曙辉; 机构龙岩市职业技术教育与就业指导中心; 出处《闽西职业技术学院学报》 2020年第4期88-91,100,共5页; 文摘核心素养是当前教育研究的热点问题。数学建模是指运用数学知识与方法建构模型解决实际问题的过程,是高中数学的六大核心素养之一。中职数学建模是搭建数学教学理论知识与实践专业应用的桥梁,是培养中职学生数学应用能力的有效方法。中职数学教学中融入数学建模思想,应该根据中职学生的特点因材施教,注意联系生活中的数学问题,依托平时生活经验学习建模过程,注意将教材中的纯数学问题进行专业延拓,用数学建模的思路解决专业学习中遇到的问题。; 关键词中职数学核心素养数学建模; Keywords secondary vocational mathematics core literacy mathematical modeling; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学] G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名多元星级评价在中职数学教学改革中的运用被引量：2: 7; 作者张曙辉; 机构龙岩市职业技术教育与就业指导中心; 出处《闽西职业技术学院学报》 2017年第4期95-98,共4页; 基金福建省教育厅2014年度中青年教育科研项目课题"龙岩市中职学校学生多元星级评价体系的探索(项目编号:JBS14546)" 该项目荣获2017年福建省教学成果特等奖证号2017Z014-3; 文摘中职数学教学评价中的多元星级改革,是基于中职学生学习特点与中职教育的特殊性,以鼓励和肯定性评价为立足点,教师、学生、家长、企业等多元评价主体共同参与,采取单项之星、综合星级的形式,从数学学科能力、日常学习习惯及个性化特长培养等多元角度,对学生给予及时、全面、有效的反馈。这种评价模式能够让每位中职学生都有机会成为学习中的"成功者",从而更好地增强学生学习自信心,激发学习兴趣,提高数学素养,促进学生个性品质与职业能力的发展。; 关键词多元星级评价教学评价模式中职数学; Keywords multiple star evaluation mathematics teaching evaluation model secondary vocational; 分类号 G633.602 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	现代学徒制下中职人才培养模式的创新探索——以福建省龙岩华侨职业中专学校汽车运用与维修专业为例	冯宝庆	《闽西职业技术学院学报》	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	龙岩市中职学校多元星级评价体系的实践探索	张曙辉	《闽西职业技术学院学报》	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	汽车维修专业应用虚拟仿真技术的探索——以中职学校汽车维修专业为例	张曙辉	《闽西职业技术学院学报》	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中职学生多元星级评价体系的实践与思考——以龙岩市为例	张曙辉	《闽西职业技术学院学报》	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	龙岩地区客家花灯校本课程开发与实践的思考	姜兆元	《美术教育研究》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	中职数学建模核心素养培养的思考与策略	张曙辉	《闽西职业技术学院学报》	2020	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	多元星级评价在中职数学教学改革中的运用	张曙辉	《闽西职业技术学院学报》	2017	2	在线阅读下载PDF 职称材料