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提高高中数学课堂教学有效性的策略探究
被引量:
2
1
作者
汪元生
《成才之路》
2022年第3期87-89,共3页
数学是高中课程体系中的重要组成部分,提高高中数学教学有效性,无论对学科教学,还是对学生未来发展都具有重要意义和深远影响。在新课程改革背景下,要提高高中数学教学有效性,教师就要以新课程标准为指导,不断优化教学策略和教学方法,...
数学是高中课程体系中的重要组成部分,提高高中数学教学有效性,无论对学科教学,还是对学生未来发展都具有重要意义和深远影响。在新课程改革背景下,要提高高中数学教学有效性,教师就要以新课程标准为指导,不断优化教学策略和教学方法,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性。文章对高中数学教学现状、高中数学教学低效原因进行分析,对提高高中数学教学有效性的策略进行探究。
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关键词
高中数学
数学教学
策略
有效性
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职称材料
“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中的实践与运用
被引量:
2
2
作者
阙秋蓉
《英语教师》
2021年第22期18-20,38,共4页
分析读后续写题型出现的背景,阐释“读思达”教学模式的概念。以2021年6月新高考I卷读后续写为例,探讨“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中运用的策略。认为教师要灵活设计“读”“思”“达”活动,通过不同策略的应用,采取不同...
分析读后续写题型出现的背景,阐释“读思达”教学模式的概念。以2021年6月新高考I卷读后续写为例,探讨“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中运用的策略。认为教师要灵活设计“读”“思”“达”活动,通过不同策略的应用,采取不同的手段和途径,在教学中培养学生的思辨能力和语言综合运用能力,最终做到以读促思,以思促写,以写促学。
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关键词
新高考
读后续写
“读思达”教学模式
高中英语
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职称材料
“电解饱和食盐水”探究式实验教学案例分析
3
作者
陈艳梅
《化学教与学》
2018年第1期87-89,共3页
为增加鲁科版教材“电解饱和食盐水”实验的教学功能,作者通过文献参考和实践摸索,提出了实验教学改进方案.改进方案在实际教学中效果显著,希望对一线的实验教学设计和实施有一定的参考意义.
关键词
探究式实验教学
案例分析
电解饱和食盐水
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职称材料
活动观视域下高中英语语篇教学探究
4
作者
陈小珍
《成才之路》
2021年第17期130-131,共2页
目前,高中英语课堂教学存在碎片化、脱离语境等情况。为有效改善这一状况,教师可基于英语学习活动观理念,从三方面开展高中英语语篇教学:认真研读、分析语篇,整合内容、理解语篇,设计活动、贯穿语篇,以此发展学生的多元思维,特别是批判...
目前,高中英语课堂教学存在碎片化、脱离语境等情况。为有效改善这一状况,教师可基于英语学习活动观理念,从三方面开展高中英语语篇教学:认真研读、分析语篇,整合内容、理解语篇,设计活动、贯穿语篇,以此发展学生的多元思维,特别是批判性思维,提高学生的英语学习能力和运用能力。
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关键词
活动观
语篇教学
高中英语
学习能力
运用能力
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职称材料
EasiNote在高中数学教学中的应用研究
5
作者
卢建彬
《成才之路》
2020年第7期106-107,共2页
计算机辅助教学(简称CAI)可以将设计好的教材呈现在电脑的屏幕上,以互动式介绍教材,因此软件的选择很重要。文章介绍在高中数学教学中如何使用EasiNote教学软件,分析EasiNote的优点,并通过教学案例说明EasiNote的具体应用。
关键词
EasiNote
高中数学教学
触屏操作
教学软件
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职称材料
语文深度阅读教学的四个“抓手”
6
作者
谢亮超
《教师》
2020年第18期21-22,共2页
微时代背景下,课堂教学存在学生浅层化、随意化阅读的问题。因而开展有效教学推动学生深度阅读具有举足轻重的意义,文章提出借助四个“抓手”来开展语文深度阅读教学。
关键词
句
矛盾处
反常处
细节处
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职称材料
题名
提高高中数学课堂教学有效性的策略探究
被引量:
2
1
作者
汪元生
机构
福建省
龙岩市永定第一中学
出处
《成才之路》
2022年第3期87-89,共3页
文摘
数学是高中课程体系中的重要组成部分,提高高中数学教学有效性,无论对学科教学,还是对学生未来发展都具有重要意义和深远影响。在新课程改革背景下,要提高高中数学教学有效性,教师就要以新课程标准为指导,不断优化教学策略和教学方法,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性。文章对高中数学教学现状、高中数学教学低效原因进行分析,对提高高中数学教学有效性的策略进行探究。
关键词
高中数学
数学教学
策略
有效性
Keywords
senior middle school mathematics
mathematics teaching
strategy
effectiveness
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中的实践与运用
被引量:
2
2
作者
阙秋蓉
机构
福建省
龙岩市
永
定
区
永
定
第一
中学
出处
《英语教师》
2021年第22期18-20,38,共4页
基金
教育部福建师范大学教育基础课程中心开放课题“读思达教学法与英语学科思维品质培育实践研究”(立项编号:KCZ2020039)阶段性研究成果。
文摘
分析读后续写题型出现的背景,阐释“读思达”教学模式的概念。以2021年6月新高考I卷读后续写为例,探讨“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中运用的策略。认为教师要灵活设计“读”“思”“达”活动,通过不同策略的应用,采取不同的手段和途径,在教学中培养学生的思辨能力和语言综合运用能力,最终做到以读促思,以思促写,以写促学。
关键词
新高考
读后续写
“读思达”教学模式
高中英语
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“电解饱和食盐水”探究式实验教学案例分析
3
作者
陈艳梅
机构
龙岩市永定第一中学
出处
《化学教与学》
2018年第1期87-89,共3页
文摘
为增加鲁科版教材“电解饱和食盐水”实验的教学功能,作者通过文献参考和实践摸索,提出了实验教学改进方案.改进方案在实际教学中效果显著,希望对一线的实验教学设计和实施有一定的参考意义.
关键词
探究式实验教学
案例分析
电解饱和食盐水
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
活动观视域下高中英语语篇教学探究
4
作者
陈小珍
机构
福建省
龙岩市永定第一中学
出处
《成才之路》
2021年第17期130-131,共2页
基金
2019年福建省龙岩市基础教育教学研究课题“活动观视域下的高中英语语篇教学探索与研究”(课题编号:JX20190050)阶段性研究成果。
文摘
目前,高中英语课堂教学存在碎片化、脱离语境等情况。为有效改善这一状况,教师可基于英语学习活动观理念,从三方面开展高中英语语篇教学:认真研读、分析语篇,整合内容、理解语篇,设计活动、贯穿语篇,以此发展学生的多元思维,特别是批判性思维,提高学生的英语学习能力和运用能力。
关键词
活动观
语篇教学
高中英语
学习能力
运用能力
Keywords
activity view
discourse teaching
senior middle school English
learning ability
application ability
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
EasiNote在高中数学教学中的应用研究
5
作者
卢建彬
机构
福建省
龙岩市永定第一中学
出处
《成才之路》
2020年第7期106-107,共2页
文摘
计算机辅助教学(简称CAI)可以将设计好的教材呈现在电脑的屏幕上,以互动式介绍教材,因此软件的选择很重要。文章介绍在高中数学教学中如何使用EasiNote教学软件,分析EasiNote的优点,并通过教学案例说明EasiNote的具体应用。
关键词
EasiNote
高中数学教学
触屏操作
教学软件
Keywords
EasiNote
high school mathematics teaching
touch screen operation
teaching software
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文深度阅读教学的四个“抓手”
6
作者
谢亮超
机构
福建省
龙岩市永定第一中学
教科室
出处
《教师》
2020年第18期21-22,共2页
基金
福建省规划办课题“‘微时代’高中语文深度阅读课堂教学研究”(FJJKXB18-597)研究成果。
文摘
微时代背景下,课堂教学存在学生浅层化、随意化阅读的问题。因而开展有效教学推动学生深度阅读具有举足轻重的意义,文章提出借助四个“抓手”来开展语文深度阅读教学。
关键词
句
矛盾处
反常处
细节处
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
提高高中数学课堂教学有效性的策略探究
汪元生
《成才之路》
2022
2
在线阅读
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职称材料
2
“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中的实践与运用
阙秋蓉
《英语教师》
2021
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“电解饱和食盐水”探究式实验教学案例分析
陈艳梅
《化学教与学》
2018
0
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职称材料
4
活动观视域下高中英语语篇教学探究
陈小珍
《成才之路》
2021
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
EasiNote在高中数学教学中的应用研究
卢建彬
《成才之路》
2020
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
6
语文深度阅读教学的四个“抓手”
谢亮超
《教师》
2020
0
在线阅读
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职称材料
已选择
0
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