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题名Mini-CEX在神经内科临床教学中的应用分析
被引量：3
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作者
丛玲
苍春阳
隋欣
王禹
李昱
田思思
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机构
齐齐哈尔医学院附属第三医院神经二科
齐齐哈尔医学院附属第三医院心内四科
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出处
《中国卫生产业》
2018年第5期97-98,共2页
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基金
2017年齐齐哈尔医学院教育科学研究课题(QYJY20170249)
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文摘
目的探讨Mini-CEX在神经内科本科实习学生临床实践教学中的应用效果。方法选取于2017年5—11月在齐齐哈尔医学院附属第三医院神经内科实习的2013级齐齐哈尔医学院24名本科医学生为研究对象,对其按照Mini-CEX测评表进行测评并进行反馈,对比实习开始时与实习结束时的各项成绩差异。结果实习结束时的成绩均高于实习开始时的成绩,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 Mini-CEX考核评估系统有助于提高神经内科本科实习学生的临床综合能力,提高临床教学质量。
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关键词
MINI-CEX
神经内科
临床能力考核评估
实习
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分类号
R-4
[医药卫生]
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题名学生心理因素对神经内科教学效果的应用探讨
被引量：2
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作者
隋欣
陈庆友
王禹
李昱
丛玲
赵宏
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机构
齐齐哈尔医学院附属第三医院神经内二科
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出处
《中国卫生产业》
2018年第19期107-108,共2页
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基金
齐齐哈尔医学院教育科学研究项目:齐齐哈尔医学院神经内科实习学生心理因素对学习成绩影响的研究(QYJY20180415)
齐齐哈尔医学院教育科学研究项目
名称:同伴互助学习(PAL)在神经病学技能教学中的应用(QYJY20180412)
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文摘
目的探讨大学生心理因素对神经内科教学效果的应用。方法选取2016年9月—2017年12月间于该院神经内科生产实习的学生75名,将其以数字随机表法的形式均分为3组,包括联合组,CBL组及对照组,每组25名。对联合组实行进行心理辅导教学联合CBL责任制分段教学,CBL组实行CBL责任制分段教学,对照组采取常规教学,对比三组学生理论成绩、技能掌握程度及自我评价等情况。结果经不同方法教学6个月后,联合组理论成绩明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05);联合组学生满意度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05);对3组学生进行临床实践考察,联合组学生临床实践技能掌握程度明显高于CBL组及对照组,3组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论心理辅导教学联合CBL责任制分段教学法在神经内科教学中的应用效果明显,有助于提高学生综合素质,值得于临床教学中推广使用。
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关键词
心理因素
CBL责任制分段教学
神经内科
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分类号
R19
[医药卫生—卫生事业管理]
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