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题名内科学(消化)混合式教学模式研究
被引量：1
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作者
郭佳佳
李雪松
郭月昆
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机构
齐齐哈尔医学院附属第三医院消化二科
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出处
《中国卫生产业》
2022年第14期154-156,168,共4页
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基金
齐齐哈尔医学院2021年教育科学研究项目(QYJY20210233)。
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文摘
目的探讨混合式教学模式在消化内科临床教学的效果。方法选择2021年9—12月到齐齐哈尔医学院附属第三医院进行临床见习的齐齐哈尔医学院2017级和2018级临床消化内科专业学生为研究对象,2017级1班40名临床医学专业学生作为对照组,给予传统方法教学,2018级1班40名临床医学专业学生作为观察组,给予混合式教学模式,课程结束后,对两组学生行理论考核和实践技能考核,并调查学生对教学的满意度和认可度。结果观察组学生的理论知识、实践技能考评成绩分别为(91.57±10.02)分、(89.33±10.04)分,显著高于对照组的(86.54±9.64)分、(82.15±10.10)分,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对混合式教学模式的满意度评分为(90.69±5.21)分,而对照组学生对传统教学模式的满意度评分为(75.52±4.54)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学模式应用于消化内科临床教学可以显著提高学生的理论知识和临床实践能力,并获得较好的临床教学满意度。
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关键词
混合教学模式
消化内科临床教学
效果
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Keywords
Blended teaching mode
Clinical teaching of gastroenterology
Effect
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分类号
R19
[医药卫生—卫生事业管理]
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题名CBL与多媒体资料在消化内科见习应用研究
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作者
郭月昆
李雪松
蔡朋朋
莫庆国
布贺
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机构
齐齐哈尔医学院附属第三医院消化二科
齐齐哈尔医学院附属第三医院介入科
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出处
《中国卫生产业》
2018年第7期98-99,共2页
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基金
齐齐哈尔医学院2017教育科学研究课题(QYJY20170219)
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文摘
目的研究CBL与多媒体资料在消化内科见习中的应用,提升消化内科见习教学水平。方法选择该医院消化内科2017年3—8月参与见习的54名学生作为研究对象,按照信封法将研究对象随机分为对照组和观察组,每组27名。其中对照组采取常规消化内科见习方法进行教学,观察组采取CBL与多媒体资料结合的见习方法进行教学。在进行见习后,对两组学生的临床能力、考核成绩以及学生评价进行观察比较。结果在进行见习后,采取CBL与多媒体资料结合进行见习的观察组在临床能力、考核成绩以及学生评价上显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采取CBL结合多媒体资料的方法进行消化内科见习教学具有显著的应用价值,激发了学生参与见习的积极性,对学生的技能掌握、临床理论等有明显提高,值得进行广泛应用和继续研究。
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关键词
CBL
多媒体资料
消化内科
见习教学
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分类号
R318.14
[医药卫生—生物医学工程]
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