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转化式学习在内科临床见习网络教学中对医学生审辩式思维的培养
被引量：
4
1
作者
高伟
文东虎
+2 位作者
胡海燕
林志国
刘丽娟
《中国卫生产业》
2021年第31期17-19,25,共4页
目的将网络教学线上和线下教学相结合的教学方式,通过转化式学习在内科临床见习网络教学中的实施,提高对该校医学本科学生的批判性思维能力。方法2020年9月一2021年9月在齐齐哈尔医学院2017级临床医学专业抽取120名学生为该次课题的研...
目的将网络教学线上和线下教学相结合的教学方式,通过转化式学习在内科临床见习网络教学中的实施,提高对该校医学本科学生的批判性思维能力。方法2020年9月一2021年9月在齐齐哈尔医学院2017级临床医学专业抽取120名学生为该次课题的研究对象,随机数字法分成两组,对照组60名,采用病例分析授课,研究组60名,采用转化式学习授课,观察两组学生在SOAP评分表、批判性思维量表、考核成绩等结果数据,评估此教学方法的优势和效果。结果批判性思维量表数据统计结果为在分析能力、开放思想、批判性思维的自信心、求知欲、认知熟度项目显示,差异有统计学意义(P<0.05),在系统化能力、寻求真相项目显示,差异无统计学意义(P>0.05);课程考核结果发现研究组见习课后考核成绩为(25.90±3.74)分,理论课后考核成绩为(60.20±2.71)分,总成绩(85.20±5.11)分,与对照组课程考核成绩相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论转化式学习在内科临床实践在线教学中的实施可以提高该校医学本科生的批判性思维能力和考核成绩。
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关键词
转化式学习
审辩式思维
临床见习
网络教学
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职称材料
以“雨课堂”为基础的TBL教学模式在骨骼肌肉康复学课程教学中的实践探讨
被引量：
1
2
作者
姚檬娜
漆毅
+2 位作者
卢焱
王雪峰
吴黎玮
《中国卫生产业》
2023年第23期1-4,8,共5页
目的探讨在骨骼肌肉康复学课程教学中运用以“雨课堂”为基础的团队学习模式(team-based learn-ing,TBL)教学法的应用价值。方法选取2022学年度及2023学年度齐齐哈尔医学院康复治疗技术专升本肌肉骨骼康复学共160名学生作为研究对象,将2...
目的探讨在骨骼肌肉康复学课程教学中运用以“雨课堂”为基础的团队学习模式(team-based learn-ing,TBL)教学法的应用价值。方法选取2022学年度及2023学年度齐齐哈尔医学院康复治疗技术专升本肌肉骨骼康复学共160名学生作为研究对象,将2022学年度采取传统教学法的80名学生纳入对照组,将2023学年度采取以“雨课堂”为基础TBL教学法的80名学生纳入研究组,对比两组学生的教学效果调查结果、考核成绩以及教学满意度评价。结果与对照组相比,研究组解剖学知识的理解、临床思维能力、主动学习积极性、解决临床问题能力、口头表达能力、期待临床实习以及团队合作能力评分均较高,差异有统计学意义(P均<0.05);与对照组相比,研究组理论考核、临床知识、病例分析评分较高,差异有统计学意义(P均<0.05);与对照组相比,研究组基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、学习兴趣、课堂气氛、教师教学热情以及师生互动评分均较高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在骨骼肌肉康复学课程教学中采取以“雨课堂”为基础TBL教学法能够激发学生学习兴趣,增加师生互动,可提高学生理论知识与操作技能,教学评价效果较好。
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关键词
骨骼肌肉康复学
课堂教学
雨课堂
TBL教学法
教学效果
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职称材料
运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预
被引量：
1
3
作者
商敏
范桂红
+2 位作者
胡海艳
王玉凤
李雪
《中国卫生产业》
2019年第8期113-114,共2页
目的探析运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预效果。方法采用单双号抽签随机分组的方法将齐齐哈尔医学院附属第一医院2018年9—12月于神经内科实习的40名护生分为常规临床实习的对照组及运用自我效能感理论进行培...
目的探析运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预效果。方法采用单双号抽签随机分组的方法将齐齐哈尔医学院附属第一医院2018年9—12月于神经内科实习的40名护生分为常规临床实习的对照组及运用自我效能感理论进行培训的实验组各20名,对两组自我效能、护患沟通能力进行对比。结果实习前两组自我效能感、服务态度评分差异无统计学意义,实习后实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组出科考核成绩(理论、实践)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用自我效能感理论能够全面提高神经内科实习护生护患沟通能力,值得在今后其他科室护生实习中推广使用。
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关键词
神经内科
实习护生
自我效能感理论
护患沟通能力
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职称材料
题名
转化式学习在内科临床见习网络教学中对医学生审辩式思维的培养
被引量：
4
1
作者
高伟
文东虎
胡海燕
林志国
刘丽娟
机构
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
内分泌科
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
血液内科
齐齐哈尔医学院附属第一医院全科
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
呼吸内科
出处
《中国卫生产业》
2021年第31期17-19,25,共4页
基金
齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(医教协同专项)(QYJY20200401)。
文摘
目的将网络教学线上和线下教学相结合的教学方式,通过转化式学习在内科临床见习网络教学中的实施,提高对该校医学本科学生的批判性思维能力。方法2020年9月一2021年9月在齐齐哈尔医学院2017级临床医学专业抽取120名学生为该次课题的研究对象,随机数字法分成两组,对照组60名,采用病例分析授课,研究组60名,采用转化式学习授课,观察两组学生在SOAP评分表、批判性思维量表、考核成绩等结果数据,评估此教学方法的优势和效果。结果批判性思维量表数据统计结果为在分析能力、开放思想、批判性思维的自信心、求知欲、认知熟度项目显示,差异有统计学意义(P<0.05),在系统化能力、寻求真相项目显示,差异无统计学意义(P>0.05);课程考核结果发现研究组见习课后考核成绩为(25.90±3.74)分,理论课后考核成绩为(60.20±2.71)分,总成绩(85.20±5.11)分,与对照组课程考核成绩相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论转化式学习在内科临床实践在线教学中的实施可以提高该校医学本科生的批判性思维能力和考核成绩。
关键词
转化式学习
审辩式思维
临床见习
网络教学
Keywords
Transformational learning
Defensive thinking
Clinical probation
Online teaching
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
以“雨课堂”为基础的TBL教学模式在骨骼肌肉康复学课程教学中的实践探讨
被引量：
1
2
作者
姚檬娜
漆毅
卢焱
王雪峰
吴黎玮
机构
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
康复
医学
科
齐齐哈尔医学院附属第一医院全科
医学
科
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
住培办公室、继续教育科(合署)
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
运动
医学
科
出处
《中国卫生产业》
2023年第23期1-4,8,共5页
基金
齐齐哈尔医学院2022年教育科学研究项目(QYJY20220406)。
文摘
目的探讨在骨骼肌肉康复学课程教学中运用以“雨课堂”为基础的团队学习模式(team-based learn-ing,TBL)教学法的应用价值。方法选取2022学年度及2023学年度齐齐哈尔医学院康复治疗技术专升本肌肉骨骼康复学共160名学生作为研究对象,将2022学年度采取传统教学法的80名学生纳入对照组,将2023学年度采取以“雨课堂”为基础TBL教学法的80名学生纳入研究组,对比两组学生的教学效果调查结果、考核成绩以及教学满意度评价。结果与对照组相比,研究组解剖学知识的理解、临床思维能力、主动学习积极性、解决临床问题能力、口头表达能力、期待临床实习以及团队合作能力评分均较高,差异有统计学意义(P均<0.05);与对照组相比,研究组理论考核、临床知识、病例分析评分较高,差异有统计学意义(P均<0.05);与对照组相比,研究组基础知识理解、重点内容掌握、教学模式可行、学习兴趣、课堂气氛、教师教学热情以及师生互动评分均较高,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在骨骼肌肉康复学课程教学中采取以“雨课堂”为基础TBL教学法能够激发学生学习兴趣,增加师生互动,可提高学生理论知识与操作技能,教学评价效果较好。
关键词
骨骼肌肉康复学
课堂教学
雨课堂
TBL教学法
教学效果
Keywords
Musculoskeletal rehabilitation
Classroom teaching
Rain classroom
TBL teaching method
Teaching effect
分类号
R68 [医药卫生—骨科学]
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职称材料
题名
运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预
被引量：
1
3
作者
商敏
范桂红
胡海艳
王玉凤
李雪
机构
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
神经内二科
齐齐哈尔
医学院
附属
第一
医院
护理部
齐齐哈尔医学院附属第一医院全科
医疗科
出处
《中国卫生产业》
2019年第8期113-114,共2页
基金
齐齐哈尔医学院教育科学研究项目
神经内科护患角色体验对实习护生自我效能感影响的研究(QQYZY20180256)
文摘
目的探析运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预效果。方法采用单双号抽签随机分组的方法将齐齐哈尔医学院附属第一医院2018年9—12月于神经内科实习的40名护生分为常规临床实习的对照组及运用自我效能感理论进行培训的实验组各20名,对两组自我效能、护患沟通能力进行对比。结果实习前两组自我效能感、服务态度评分差异无统计学意义,实习后实验组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组出科考核成绩(理论、实践)均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运用自我效能感理论能够全面提高神经内科实习护生护患沟通能力,值得在今后其他科室护生实习中推广使用。
关键词
神经内科
实习护生
自我效能感理论
护患沟通能力
分类号
R-4 [医药卫生]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
转化式学习在内科临床见习网络教学中对医学生审辩式思维的培养
高伟
文东虎
胡海燕
林志国
刘丽娟
《中国卫生产业》
2021
4
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
以“雨课堂”为基础的TBL教学模式在骨骼肌肉康复学课程教学中的实践探讨
姚檬娜
漆毅
卢焱
王雪峰
吴黎玮
《中国卫生产业》
2023
1
在线阅读
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职称材料
3
运用自我效能感理论对神经内科实习护生护患沟通能力的干预
商敏
范桂红
胡海艳
王玉凤
李雪
《中国卫生产业》
2019
1
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职称材料
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