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走向科学人文主义教育:现代教育发展的价值逻辑
被引量：
3
1
作者
韩玉柱
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第15期7-9,共3页
科学主义教育与人文主义教育自产生之日起就一直处于隔阂与对峙状态。基于不同的立场和态度,不少研究者认为,要提倡科学教育就不能讲人文教育,反之亦然。教育发展的现状与前景表明,二者之间的整合更符合教育规律,是教育发展的必然趋势...
科学主义教育与人文主义教育自产生之日起就一直处于隔阂与对峙状态。基于不同的立场和态度,不少研究者认为,要提倡科学教育就不能讲人文教育,反之亦然。教育发展的现状与前景表明,二者之间的整合更符合教育规律,是教育发展的必然趋势。在现代教育中,科学人文主义教育代表了教育发展的价值取向。
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关键词
科学教育
人文教育
科学人文主义教育
现代教育
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职称材料
题名
走向科学人文主义教育:现代教育发展的价值逻辑
被引量：
3
1
作者
韩玉柱
机构
齐鲁师范学院学生处
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第15期7-9,共3页
文摘
科学主义教育与人文主义教育自产生之日起就一直处于隔阂与对峙状态。基于不同的立场和态度,不少研究者认为,要提倡科学教育就不能讲人文教育,反之亦然。教育发展的现状与前景表明,二者之间的整合更符合教育规律,是教育发展的必然趋势。在现代教育中,科学人文主义教育代表了教育发展的价值取向。
关键词
科学教育
人文教育
科学人文主义教育
现代教育
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
走向科学人文主义教育:现代教育发展的价值逻辑
韩玉柱
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
3
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