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地域武术文化品牌的构建与应用研究——以四川峨眉武术为例
被引量：
15
1
作者
王明建
李文鸿
+1 位作者
张峰
陶朔秀
《山东体育学院学报》
北大核心
2016年第4期60-64,共5页
武术文化是我国独具特色的文化资源,在我国,少林武术、峨眉武术、武当武术是其典型代表。研究立足地域武术文化品牌的构建,在系统梳理峨眉武术的基础上,提出了"五位一体"的品牌化发展战略。即:1)建立以国家级非物质文化遗产...
武术文化是我国独具特色的文化资源,在我国,少林武术、峨眉武术、武当武术是其典型代表。研究立足地域武术文化品牌的构建,在系统梳理峨眉武术的基础上,提出了"五位一体"的品牌化发展战略。即:1)建立以国家级非物质文化遗产为平台的"峨眉武术"品牌;2)建立自然景观与峨眉武术文化景观相得益彰的"特色旅游"品牌;3)建立致力于提高人们生活品质的"峨眉武术休闲、健身、养生"品牌;4)建立具有浓郁巴蜀特色的"峨眉地域武术文化"品牌;5)建立服务于区域经济的"峨眉武术文化产业"品牌。
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关键词
地域武术
品牌
峨眉武术
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职称材料
学校武术教学改革实施策略
被引量：
37
2
作者
张峰
李文鸿
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2016年第6期97-102,共6页
依据"一校一拳"武术教学改革新思路,从武化教育助力学校武术特色形成出发,提出学校武术教学改革实施策略:1依据混沌学理论,完善武术课程;基于当地特色,开发武术校本课程。2拓展课堂教学形式,建构"复习—新授—巩固"...
依据"一校一拳"武术教学改革新思路,从武化教育助力学校武术特色形成出发,提出学校武术教学改革实施策略:1依据混沌学理论,完善武术课程;基于当地特色,开发武术校本课程。2拓展课堂教学形式,建构"复习—新授—巩固"三段式武术教学模型;创新教学方法,建立小、中、大学段的武术教学类型等。3构建术道融合、德艺兼修的武术教学评价方案。
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关键词
学校武术
教学改革
一校一拳
课程
教学模式
教学评价
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职称材料
学校武术教育实践原点的路径思考
被引量：
13
3
作者
张峰
王柏利
+1 位作者
石萌
张德良
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2017年第3期213-218,共6页
教育目的是研究教育实践的原点,教育本质是依靠生命提升生命。围绕着"弘扬民族精神、传承国脉、增强学生体质"的学校武术教育实践原点,提出了3种不同的学校武术教育改革思路,而每一种教育改革思路任务的完成,其实践路径都至...
教育目的是研究教育实践的原点,教育本质是依靠生命提升生命。围绕着"弘扬民族精神、传承国脉、增强学生体质"的学校武术教育实践原点,提出了3种不同的学校武术教育改革思路,而每一种教育改革思路任务的完成,其实践路径都至关重要。在分析当下学校武术教育现状的基础上,回归教育本真,对如何推进3种教育目的的实践路径进行思考。结果表明:(1)尚武、品武的虚无致使心力、胆力的颦眉;本真教育的偏离导致国脉传承的乏力;运动激发的不足引起体力充实的无奈是学校武术教育实践原点坐标向度迷失的主要缘由。(2)学校武术教育改革必须在符合教育属性的范畴下,回归教育本真,强化学校武术教化育人功能,达到弘扬民族精神的目的。(3)优化课程内容与教学要求,构建学校武术知识系统,制定不同阶段的教育目标的实践路径,完成学校武术教育的国脉传承重任。(4)选择"品武""尚武"欣赏教学方法和"打练并进、德艺兼修"武术教学模式是实现学校武术教育实践原点路径完善的有效策略。(5)在重新认识"健康第一"学校体育指导思想的基础上,激扬生命、充实体力,实现体育强国梦。
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关键词
学校武术
教育实践原点
教皈依学
国脉
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职称材料
题名
地域武术文化品牌的构建与应用研究——以四川峨眉武术为例
被引量：
15
1
作者
王明建
李文鸿
张峰
陶朔秀
机构
成都
体育
学院
武术系
齐鲁工业大学体育与文化产业学院
山东师范
大学
体育
学院
成都
大学
体育
学院
出处
《山东体育学院学报》
北大核心
2016年第4期60-64,共5页
基金
四川社科规划学科建设项目(SC15XK045)
成都体育学院科研创新团队项目(cdty201402)
+3 种基金
成都体育学院专项招标项目(13TYZ01)
成都体育学院硕士点建设基金(16SSZX08)
教育部人文社会科学研究青年基金项目(15YJC890016)
中国博士后科学基金第56批面上资助项目(2014M561891)阶段性成果
文摘
武术文化是我国独具特色的文化资源,在我国,少林武术、峨眉武术、武当武术是其典型代表。研究立足地域武术文化品牌的构建,在系统梳理峨眉武术的基础上,提出了"五位一体"的品牌化发展战略。即:1)建立以国家级非物质文化遗产为平台的"峨眉武术"品牌;2)建立自然景观与峨眉武术文化景观相得益彰的"特色旅游"品牌;3)建立致力于提高人们生活品质的"峨眉武术休闲、健身、养生"品牌;4)建立具有浓郁巴蜀特色的"峨眉地域武术文化"品牌;5)建立服务于区域经济的"峨眉武术文化产业"品牌。
关键词
地域武术
品牌
峨眉武术
Keywords
local martial arts
brand
Emei martial arts
分类号
G852 [文化科学—民族体育]
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职称材料
题名
学校武术教学改革实施策略
被引量：
37
2
作者
张峰
李文鸿
机构
山东师范
大学
体育
学院
齐鲁工业大学体育与文化产业学院
出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2016年第6期97-102,共6页
基金
国家社会科学基金资助项目(14BTY071)
文摘
依据"一校一拳"武术教学改革新思路,从武化教育助力学校武术特色形成出发,提出学校武术教学改革实施策略:1依据混沌学理论,完善武术课程;基于当地特色,开发武术校本课程。2拓展课堂教学形式,建构"复习—新授—巩固"三段式武术教学模型;创新教学方法,建立小、中、大学段的武术教学类型等。3构建术道融合、德艺兼修的武术教学评价方案。
关键词
学校武术
教学改革
一校一拳
课程
教学模式
教学评价
Keywords
wushu teaching in schools
teaching reform
one wushu boxing teaching in one school
strategy
curriculum
teaching mode
teaching evaluation
分类号
G852 [文化科学—民族体育]
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职称材料
题名
学校武术教育实践原点的路径思考
被引量：
13
3
作者
张峰
王柏利
石萌
张德良
机构
山东师范
大学
体育
学院
河南理工
大学
太极拳
学院
山东建筑
大学
体育
教学部
齐鲁工业大学体育与文化产业学院
出处
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2017年第3期213-218,共6页
基金
国家社会科学基金项目(项目编号:14BTY071)
文摘
教育目的是研究教育实践的原点,教育本质是依靠生命提升生命。围绕着"弘扬民族精神、传承国脉、增强学生体质"的学校武术教育实践原点,提出了3种不同的学校武术教育改革思路,而每一种教育改革思路任务的完成,其实践路径都至关重要。在分析当下学校武术教育现状的基础上,回归教育本真,对如何推进3种教育目的的实践路径进行思考。结果表明:(1)尚武、品武的虚无致使心力、胆力的颦眉;本真教育的偏离导致国脉传承的乏力;运动激发的不足引起体力充实的无奈是学校武术教育实践原点坐标向度迷失的主要缘由。(2)学校武术教育改革必须在符合教育属性的范畴下,回归教育本真,强化学校武术教化育人功能,达到弘扬民族精神的目的。(3)优化课程内容与教学要求,构建学校武术知识系统,制定不同阶段的教育目标的实践路径,完成学校武术教育的国脉传承重任。(4)选择"品武""尚武"欣赏教学方法和"打练并进、德艺兼修"武术教学模式是实现学校武术教育实践原点路径完善的有效策略。(5)在重新认识"健康第一"学校体育指导思想的基础上,激扬生命、充实体力,实现体育强国梦。
关键词
学校武术
教育实践原点
教皈依学
国脉
Keywords
School Wushu
the origin of educational practice
Teaching Must be Converted to Learning
nation foundation
分类号
G852 [文化科学—民族体育]
G807 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
地域武术文化品牌的构建与应用研究——以四川峨眉武术为例
王明建
李文鸿
张峰
陶朔秀
《山东体育学院学报》
北大核心
2016
15
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
学校武术教学改革实施策略
张峰
李文鸿
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2016
37
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职称材料
3
学校武术教育实践原点的路径思考
张峰
王柏利
石萌
张德良
《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
2017
13
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职称材料
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