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职业院校试行学分制的方案设计
1
作者
吴德诚
《职业技术教育》
2007年第20期73-75,共3页
职业院校实行学分制有利于全面推进素质教育和提高教育教学质量，有利于推进学生个性的全面发展和充分调动学生学习的积极性、主动性。在实施学分制的过程中要认真制定方案、分步实施，制定配套的管理措施，确保学分制顺利推行。
关键词
职业院校
学分制
课程类型
质量控制
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职称材料
地方高职院校教学质量监控与评价体系的构建
被引量：
5
2
作者
曹庆旭
《职业技术教育》
2008年第5期74-75,共2页
以全员、全程、全面性理念为指导，将教学质量监控与评价系统分为；个子系统，即教学管理系统，主要是建立院系两级管理体制、教学计划管理制度和教学过程管理制度；教学监督系统，主要由院系两级教学督导制度、干部听课制度、学生信息...
以全员、全程、全面性理念为指导，将教学质量监控与评价系统分为；个子系统，即教学管理系统，主要是建立院系两级管理体制、教学计划管理制度和教学过程管理制度；教学监督系统，主要由院系两级教学督导制度、干部听课制度、学生信息员制度、教学检查制度组成；教学质量评估系统，包括教师教学工作评价、学生学习质量评价、毕业设计质量评价、教材质量评价、专业与课程评价、学院教学工作评价等六个方面。
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关键词
高职院校
教学质量
监控与评价体系
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职称材料
题名
职业院校试行学分制的方案设计
1
作者
吴德诚
机构
黔东南民族职业技术学院教务处
出处
《职业技术教育》
2007年第20期73-75,共3页
文摘
职业院校实行学分制有利于全面推进素质教育和提高教育教学质量，有利于推进学生个性的全面发展和充分调动学生学习的积极性、主动性。在实施学分制的过程中要认真制定方案、分步实施，制定配套的管理措施，确保学分制顺利推行。
关键词
职业院校
学分制
课程类型
质量控制
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
地方高职院校教学质量监控与评价体系的构建
被引量：
5
2
作者
曹庆旭
机构
黔东南民族职业技术学院教务处
出处
《职业技术教育》
2008年第5期74-75,共2页
基金
贵州省2007年职教科研课题《职业院校教育教学质量保障体系与评价机制研究》(编号:11)
文摘
以全员、全程、全面性理念为指导，将教学质量监控与评价系统分为；个子系统，即教学管理系统，主要是建立院系两级管理体制、教学计划管理制度和教学过程管理制度；教学监督系统，主要由院系两级教学督导制度、干部听课制度、学生信息员制度、教学检查制度组成；教学质量评估系统，包括教师教学工作评价、学生学习质量评价、毕业设计质量评价、教材质量评价、专业与课程评价、学院教学工作评价等六个方面。
关键词
高职院校
教学质量
监控与评价体系
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
职业院校试行学分制的方案设计
吴德诚
《职业技术教育》
2007
0
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职称材料
2
地方高职院校教学质量监控与评价体系的构建
曹庆旭
《职业技术教育》
2008
5
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