教研、科研、培训集三位一体 研究、引领、服务实现新跨越--黑龙江省教育学院职成教育研培中心简介

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《成人教育》 北大核心 2010年第9期F0002-F0002,共1页

2009年9月,金风送爽,黑龙江省教育学院酝酿了10年的机构和人事制度改革拉开了帷幕,按照创新机制、激发活力、构建和谐的改革理念,本着构建＂研培一体、条块结合、管办分开、责权统一＂的工作新体制,在将原职业教研部和成人教研部进行资... 2009年9月,金风送爽,黑龙江省教育学院酝酿了10年的机构和人事制度改革拉开了帷幕,按照创新机制、激发活力、构建和谐的改革理念,本着构建＂研培一体、条块结合、管办分开、责权统一＂的工作新体制,在将原职业教研部和成人教研部进行资源整合的基础上,职成教育研培中心正式成立。 展开更多

关键词 教育学院 黑龙江省 教研部 成教育 三位一体 科研 培训 简介

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服务乡村振兴战略的农村职业教育创新发展策略——以黑龙江省为例 被引量：14

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作者 路艳娇 《职业技术教育》 北大核心 2019年第6期52-56,共5页

乡村振兴战略下制约农村职业教育创新发展的问题和瓶颈主要体现在:地方政府对农村职教服务乡村振兴发展的地位作用认识不足、重视程度不够;农村职业教育体系不完善、运行机制不顺畅;农村职教专业结构与乡村振兴产业结构对接不紧密;新型... 乡村振兴战略下制约农村职业教育创新发展的问题和瓶颈主要体现在:地方政府对农村职教服务乡村振兴发展的地位作用认识不足、重视程度不够;农村职业教育体系不完善、运行机制不顺畅;农村职教专业结构与乡村振兴产业结构对接不紧密;新型职业农民培养缺乏系统规划设计、精准程度不高;农村职教服务乡村振兴发展的基础和后劲不足;在破解农村实用人才'留得住用得上'问题上措施不得力等。未来,需要从加强政府统筹、加快构建现代农村职业教育体系,加大涉农专业结构布局调整,创新新型职业农民培养途径、模式、方法,提升农村职教基础保障能力在破解农村实用人才'留得住用得上'问题上有所作为等方面加快改革创新。 展开更多

关键词 乡村振兴战略 农村职业教育 新型职业农民 黑龙江省

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黑龙江省中等职业学校数学教学情况调研报告 被引量：3

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作者 毕渔民 陈洁萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第14期26-29,33,共5页

本文从黑龙江省课标实施情况、中职数学教学中存在的问题以及对于制定新课标的建议3个方面进行调查研究,并针对国家修改新的中职数学大纲工作,结合黑龙江省的特点进行探索,提出合理建议。

关键词 中职 数学 课标

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中等职业学校教师队伍建设——以黑龙江省为例 被引量：1

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作者 王子安 《成人教育》 2012年第6期104-105,共2页

教师是教育的核心要素,抓好中职学校教师队伍建设,就抓住了中职教育事业发展的根本环节。"十一五"期间,黑龙江省在实施中等职业学校教师素质提高计划过程中,科学规划、不断完善培训体系、创新培训模式、中职教师队伍建设成果... 教师是教育的核心要素,抓好中职学校教师队伍建设,就抓住了中职教育事业发展的根本环节。"十一五"期间,黑龙江省在实施中等职业学校教师素质提高计划过程中,科学规划、不断完善培训体系、创新培训模式、中职教师队伍建设成果显著。 展开更多

关键词 中等职业学校 教师队伍建设 调研情况

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建构主义理论指导下职业教育专业教学设计原则探析 被引量：13

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作者 亢利平 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第15期93-96,共4页

职业教育教学改革的深化,信息技术和专业教学条件的逐步完善,为建构主义理论在职业教育专业教学实践领域的应用奠定了现实基础,建构主义理论指导下的职业教育专业教学既是可能,也是必然。建构主义理论对于职业教育教学具有一定的适用性... 职业教育教学改革的深化,信息技术和专业教学条件的逐步完善,为建构主义理论在职业教育专业教学实践领域的应用奠定了现实基础,建构主义理论指导下的职业教育专业教学既是可能,也是必然。建构主义理论对于职业教育教学具有一定的适用性,建构主义理论指导下的职业教育专业教学设计原则主要有职业行动原则、职场情境原则、职业主体原则和协作学习原则。 展开更多

关键词 建构主义 职业教育 专业教学设计原则

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中职学校专业教师省级培训调研启示 被引量：1

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作者 孙文英 《成人教育》 2014年第7期75-77,共3页

中职学校专业教师省级培训调研包括参培教师问卷调查、中职学校校级领导和教师座谈以及培训基地调查,得到关于培训时间、培训内容以及培训方式方法等方面的意见和建议。调研结果对中职学校专业教师省级培训工作的启示是:确立服务为宗的... 中职学校专业教师省级培训调研包括参培教师问卷调查、中职学校校级领导和教师座谈以及培训基地调查,得到关于培训时间、培训内容以及培训方式方法等方面的意见和建议。调研结果对中职学校专业教师省级培训工作的启示是:确立服务为宗的培训理念、采用实践取向的培训设计和注重实效的培训实施。 展开更多

关键词 中职学校专业教师 省级培训 调研

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中职教师企业实践“政企研校”运行机制构建探讨 被引量：5

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作者 亢利平 《职教论坛》 北大核心 2014年第21期24-27,共4页

中职教师企业实践运行过程存在权责不够明晰、沟通不够顺畅、制度不够健全等问题。基于问题分析,构建中职教师企业实践"政企研校"运行机制。这一机制是以政府为教师企业实践的主导机构、以企业为教师企业实践的主体单位、各... 中职教师企业实践运行过程存在权责不够明晰、沟通不够顺畅、制度不够健全等问题。基于问题分析,构建中职教师企业实践"政企研校"运行机制。这一机制是以政府为教师企业实践的主导机构、以企业为教师企业实践的主体单位、各级教研沟通协调、中职学校参与其中,具有强调政府主导、明晰政府企业学校三方责任义务以及发挥教研机构协调作用的职能特点。构建"政企研校"运行机制,需要搭建教师企业实践的组织机构和对话平台、发挥教师企业实践的第四方(教研)协调以及建立教师企业实践的制度保障。 展开更多

关键词 中职教师企业实践 “政企研校”运行机制 构建

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中职教师培训价值定位浅论 被引量：1

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作者 亢利平 《成人教育》 北大核心 2011年第9期28-29,共2页

科学地进行中职教师培训的价值定位,是有效传递培训信息,使学校、教师认知自身素质和培训价值,产生培训决定的基础条件。从价值论的角度给中职教师培训以科学的定位,能使培训从对教师培训工作的价值体系构成定位、价值评价定位、价值实... 科学地进行中职教师培训的价值定位,是有效传递培训信息,使学校、教师认知自身素质和培训价值,产生培训决定的基础条件。从价值论的角度给中职教师培训以科学的定位,能使培训从对教师培训工作的价值体系构成定位、价值评价定位、价值实践基础定位的认知的基础上,发挥培训策略、培训方法、自组织能力有机整合,保持培训信息持续和效果的最大化;在对教师培训价值认同和修正其行为导向的过程中,依据反馈不断修正和实现培训价值目标。 展开更多

关键词 中职教师 培训 价值定位 整合

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中职教师企业实践的多样化特征及实施对策解析 被引量：17

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作者 亢利平 《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第30期49-51,共3页

中职教师企业实践的多样化特征表现为目标、需求、形式、内容和评价的多样化,其中目标和需求的多样化决定了形式、内容和评价的多样化。通过特征分析,探讨企业的相应对策,创造性地构建教师企业实践的"四四三"模式,科学设置教... 中职教师企业实践的多样化特征表现为目标、需求、形式、内容和评价的多样化,其中目标和需求的多样化决定了形式、内容和评价的多样化。通过特征分析,探讨企业的相应对策,创造性地构建教师企业实践的"四四三"模式,科学设置教师企业实践的课程(项目)模块,积极创设符合教师企业成长的实施条件,具体为制定个性化企业实践计划、营造良好实施环境和建设高水平指导团队。 展开更多

关键词 中职教师 企业实践 多样化特征 企业实施对策

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中职教师企业实践“四四三”模式构建 被引量：4

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作者 亢利平 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期73-76,共4页

中职教师企业实践具有目标、需求、形式、内容和评价的多样化特征。基于教师企业实践的多样化特征,构建中职教师企业实践"四四三"模式。模式的实施需建立模块化的企业实践课程体系,创设多路径的企业实践实施方式和创新多元化... 中职教师企业实践具有目标、需求、形式、内容和评价的多样化特征。基于教师企业实践的多样化特征,构建中职教师企业实践"四四三"模式。模式的实施需建立模块化的企业实践课程体系,创设多路径的企业实践实施方式和创新多元化的企业实践评价方式。这一模式实施的保障条件是建立校企合作的长效机制、完善企业实践管理制度、加大经费投入力度。 展开更多

关键词 中职教师 企业实践 四四三模式 多样化

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农村职业学校专业教师队伍建设因素分析及对策建议 被引量：1

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作者 亢利平 《成人教育》 2014年第12期71-73,共3页

农村职业学校专业教师队伍建设存在的主要问题有数量不足、分布结构不合理、整体素质不高等,产生这些问题的因素包括体制因素、动态因素、岗位因素和激励因素。相应对策建议为:建立以专业调整为导向的教师流动机制,完善学校内部向专业... 农村职业学校专业教师队伍建设存在的主要问题有数量不足、分布结构不合理、整体素质不高等,产生这些问题的因素包括体制因素、动态因素、岗位因素和激励因素。相应对策建议为:建立以专业调整为导向的教师流动机制,完善学校内部向专业教师倾斜的激励机制,建立、完善农村职业学校教师专业发展机制,加强农村职业教育教师培养培训体系建设,制定有利于农村职业学校发展的教师入口政策,制定向农村职业学校倾斜的编制政策。 展开更多

关键词 农村职业学校 专业教师 因素分析 对策建议

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基于行动导向的集群式教学模式在工艺美术专业教学中的应用 被引量：3

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作者 陈洁萍 《成人教育》 2012年第1期117-118,共2页

文章从理论和实践两个层面,研究了基于行动导向集群式教学模式在中职工艺美术专业教学中的应用,并以此提出了主要教学构想和具体的实施步骤。为构建以"能力为本位、以就业为导向"的专业教学课程体系、为培养高素质的全面发展... 文章从理论和实践两个层面,研究了基于行动导向集群式教学模式在中职工艺美术专业教学中的应用,并以此提出了主要教学构想和具体的实施步骤。为构建以"能力为本位、以就业为导向"的专业教学课程体系、为培养高素质的全面发展的初、中级技能型人才,提出了一个崭新的教学改革的视角。 展开更多

关键词 集群式教学模式 行动导向 工艺美术

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演讲是知识和技巧的综合表现

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作者 高林 《成人教育》 北大核心 2010年第7期82-83,共2页

讲演的成功很大程度是基于演讲者经历、阅历的积累,缺乏知识性与趣味性的演讲无疑是枯燥无味的。同时,演讲过程中对于讲究演讲的技能、技巧的把握,包括语言技巧的运用、"体势语"的传达、感情的抒发,以及对听众心理的拿捏等等... 讲演的成功很大程度是基于演讲者经历、阅历的积累,缺乏知识性与趣味性的演讲无疑是枯燥无味的。同时,演讲过程中对于讲究演讲的技能、技巧的把握,包括语言技巧的运用、"体势语"的传达、感情的抒发,以及对听众心理的拿捏等等,都不能忽视。 展开更多

关键词 演讲 知识 技能技巧

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