期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
5
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
回顾生物科学史,突破遗传规律教学难点
被引量：
3
1
作者
宋立伟
《生物学教学》
北大核心
2018年第6期75-76,共2页
本文通过回顾孟德尔发现遗传分离比规律的科学史,促进学生深入理解孟德尔建立的假说内容,突破学习上的难点,为后续学习自由组合定律奠定坚实的基础。
关键词
豌豆杂交实验
性状分离比
孟德尔遗传定律
生物科学史
在线阅读
下载PDF
职称材料
形成性评价及其在高中英语教学中的实施
被引量：
3
2
作者
李桂红
《中小学英语教学与研究》
2008年第4期21-22,26,共3页
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：英语课程评价的目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高，促进学校的发展，使评价过程成为促进发展与提高的过程。随着素质教育的全面推进，形成性评价...
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：英语课程评价的目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高，促进学校的发展，使评价过程成为促进发展与提高的过程。随着素质教育的全面推进，形成性评价在高中英语教学中显得越来越重要。
展开更多
关键词
高中英语教学
课程评价
综合语言运用能力
全日制义务教育
英语课程标准
普通高级中学
形成性评价
教师水平
在线阅读
下载PDF
职称材料
高中地理教学中环境教育的几个误区
3
作者
代存刚
《地理教学》
1999年第3期18-19,共2页
在高中地理教材及许多习题中，往往有污染严重的工厂在城市中的布局问题。教师教给学生的答案是：污染源应布局在与当地主导风向垂直的郊区或者河流的下游。这样做虽然能解决城市污染的问题，但是实际上并未彻底消除污染，属于一种“治...
在高中地理教材及许多习题中，往往有污染严重的工厂在城市中的布局问题。教师教给学生的答案是：污染源应布局在与当地主导风向垂直的郊区或者河流的下游。这样做虽然能解决城市污染的问题，但是实际上并未彻底消除污染，属于一种“治标不治本”的做法。
展开更多
关键词
高中地理教学
教师
答案
布局
主导
误区
学生
严重
治标
治本
在线阅读
下载PDF
职称材料
对种群数量变化中重要参数λ值的解读
4
作者
刘莉
宋立伟
《生物学教学》
北大核心
2018年第2期76-76,共1页
在人教版高中生物学教材必修3第4章中讲述了种群数量变化的三种模型,由此引出数学模型的构建方法。“J”型增长的模型假设为：在食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下,种群的数量每年以一定的倍数增长,第二年的数量是第一年的...
在人教版高中生物学教材必修3第4章中讲述了种群数量变化的三种模型,由此引出数学模型的构建方法。“J”型增长的模型假设为：在食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下,种群的数量每年以一定的倍数增长,第二年的数量是第一年的λ倍,所以t年后种群数量Nt=N0λt。由此可以看出,λ值是前后两段时间之间种群数量的倍数,即λ=Nt/Nt-1。λ值的大小能反应种群数量的变化趋势,
展开更多
关键词
种群数量变化
解读
数学模型
生物学教材
空间条件
模型假设
人教版
倍数
在线阅读
下载PDF
职称材料
培根·铸魂·筑基·赋能:拔尖创新人才早期培养的系统实践
5
作者
孙梅
《中小学管理》
2025年第8期55-58,共4页
面对培养拔尖创新人才的国家战略和区域产业转型升级的现实需求,黑龙江省大庆实验中学以培养“传承铁人精神、追求大成智慧的时代新人”为目标,开展拔尖创新人才早期培养的系统实践。一是通过构建全域渗透式大思政体系,筑牢拔尖创新人...
面对培养拔尖创新人才的国家战略和区域产业转型升级的现实需求,黑龙江省大庆实验中学以培养“传承铁人精神、追求大成智慧的时代新人”为目标,开展拔尖创新人才早期培养的系统实践。一是通过构建全域渗透式大思政体系,筑牢拔尖创新人才思想根基;二是通过构建“三级九维”大课程体系和“多元组合、多维协同”大课堂体系,厚植拔尖人才创新沃土;三是通过系统孵化创新型教师、构建“双承双导”动态育人机制等,为拔尖创新人才早期培养提供坚实保障。
展开更多
关键词
拔尖创新人才培养
红色基因
科学家精神
课程思政
项目化学习
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
回顾生物科学史,突破遗传规律教学难点
被引量：
3
1
作者
宋立伟
机构
黑龙江省大庆实验中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第6期75-76,共2页
文摘
本文通过回顾孟德尔发现遗传分离比规律的科学史,促进学生深入理解孟德尔建立的假说内容,突破学习上的难点,为后续学习自由组合定律奠定坚实的基础。
关键词
豌豆杂交实验
性状分离比
孟德尔遗传定律
生物科学史
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
形成性评价及其在高中英语教学中的实施
被引量：
3
2
作者
李桂红
机构
黑龙江省大庆实验中学
出处
《中小学英语教学与研究》
2008年第4期21-22,26,共3页
文摘
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》明确指出：英语课程评价的目的是促进每一个学生综合语言运用能力的发展，促进教师水平的提高，促进学校的发展，使评价过程成为促进发展与提高的过程。随着素质教育的全面推进，形成性评价在高中英语教学中显得越来越重要。
关键词
高中英语教学
课程评价
综合语言运用能力
全日制义务教育
英语课程标准
普通高级中学
形成性评价
教师水平
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
高中地理教学中环境教育的几个误区
3
作者
代存刚
机构
黑龙江省大庆实验中学
出处
《地理教学》
1999年第3期18-19,共2页
文摘
在高中地理教材及许多习题中，往往有污染严重的工厂在城市中的布局问题。教师教给学生的答案是：污染源应布局在与当地主导风向垂直的郊区或者河流的下游。这样做虽然能解决城市污染的问题，但是实际上并未彻底消除污染，属于一种“治标不治本”的做法。
关键词
高中地理教学
教师
答案
布局
主导
误区
学生
严重
治标
治本
分类号
P414 [天文地球—大气科学及气象学]
G633.55 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
对种群数量变化中重要参数λ值的解读
4
作者
刘莉
宋立伟
机构
黑龙江省大庆实验中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第2期76-76,共1页
文摘
在人教版高中生物学教材必修3第4章中讲述了种群数量变化的三种模型,由此引出数学模型的构建方法。“J”型增长的模型假设为：在食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下,种群的数量每年以一定的倍数增长,第二年的数量是第一年的λ倍,所以t年后种群数量Nt=N0λt。由此可以看出,λ值是前后两段时间之间种群数量的倍数,即λ=Nt/Nt-1。λ值的大小能反应种群数量的变化趋势,
关键词
种群数量变化
解读
数学模型
生物学教材
空间条件
模型假设
人教版
倍数
分类号
G634.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
培根·铸魂·筑基·赋能:拔尖创新人才早期培养的系统实践
5
作者
孙梅
机构
黑龙江省大庆实验中学
出处
《中小学管理》
2025年第8期55-58,共4页
基金
黑龙江省教育科学“十四五”规划2024年度基础教育重大攻关课题“拔尖创新人才早期培养的龙江经验与路径优化研究”(课题编号:JJA1424005)的研究成果。
文摘
面对培养拔尖创新人才的国家战略和区域产业转型升级的现实需求,黑龙江省大庆实验中学以培养“传承铁人精神、追求大成智慧的时代新人”为目标,开展拔尖创新人才早期培养的系统实践。一是通过构建全域渗透式大思政体系,筑牢拔尖创新人才思想根基;二是通过构建“三级九维”大课程体系和“多元组合、多维协同”大课堂体系,厚植拔尖人才创新沃土;三是通过系统孵化创新型教师、构建“双承双导”动态育人机制等,为拔尖创新人才早期培养提供坚实保障。
关键词
拔尖创新人才培养
红色基因
科学家精神
课程思政
项目化学习
分类号
G63 [文化科学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
回顾生物科学史,突破遗传规律教学难点
宋立伟
《生物学教学》
北大核心
2018
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
形成性评价及其在高中英语教学中的实施
李桂红
《中小学英语教学与研究》
2008
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
高中地理教学中环境教育的几个误区
代存刚
《地理教学》
1999
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
对种群数量变化中重要参数λ值的解读
刘莉
宋立伟
《生物学教学》
北大核心
2018
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
培根·铸魂·筑基·赋能:拔尖创新人才早期培养的系统实践
孙梅
《中小学管理》
2025
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
