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基于行动导向教学观的学生评价体系的实践——以功能性食品应用课程为例
1
作者
王莹
刘晓春
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2011年第5期97-98,共2页
评价是教学活动的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程标准的重要保障。从培养学生职业能力的角度出发,阐述了采用行动导向教学的功能性食品应用课程的学生评价体系的建立与优化。系统地介绍了教学过程中实施过程考核的基本设计原则...
评价是教学活动的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程标准的重要保障。从培养学生职业能力的角度出发,阐述了采用行动导向教学的功能性食品应用课程的学生评价体系的建立与优化。系统地介绍了教学过程中实施过程考核的基本设计原则、评价内容、优点,多元评价的优化内容及优点。
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关键词
行动导向教学观
过程考核
结果考核
多元评价
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题名
基于行动导向教学观的学生评价体系的实践——以功能性食品应用课程为例
1
作者
王莹
刘晓春
机构
黑龙江
林业
职业
技术
学院
生态工程系
黑龙江林业职业技术学院教学督导处
出处
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2011年第5期97-98,共2页
基金
黑龙江省教育厅教研课题<基于行动导向教学观的高职院校教师课堂教学质量评价>
文摘
评价是教学活动的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程标准的重要保障。从培养学生职业能力的角度出发,阐述了采用行动导向教学的功能性食品应用课程的学生评价体系的建立与优化。系统地介绍了教学过程中实施过程考核的基本设计原则、评价内容、优点,多元评价的优化内容及优点。
关键词
行动导向教学观
过程考核
结果考核
多元评价
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
基于行动导向教学观的学生评价体系的实践——以功能性食品应用课程为例
王莹
刘晓春
《黑龙江生态工程职业学院学报》
2011
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