黑龙江省中等职业学校信息化教学的挑战与对策 被引量：2

1

作者 孟雅杰 《成人教育》 北大核心 2024年第8期80-84,共5页

针对中等职业学校实施信息化教学面临的困惑与挑战,梳理信息化教育教学的政策导向、教学实践和信息化教学比赛的时代背景,剖析创新数字资源供给模式,实施信息技术与专业教学深度融合,数字赋能职业教育的现实意义。提出加速数字校园建设... 针对中等职业学校实施信息化教学面临的困惑与挑战,梳理信息化教育教学的政策导向、教学实践和信息化教学比赛的时代背景,剖析创新数字资源供给模式,实施信息技术与专业教学深度融合,数字赋能职业教育的现实意义。提出加速数字校园建设,提升教师信息化素养和驾驭智慧课堂的能力,开发对接新产业、新工艺“产学研”一体化的产教深度融合新教材、新课程,开辟省级“互联网+”教研平台、创建区域教学共同体是职业学校创新服务业态、实施信息化教学、推动数字教育的有效路径。 展开更多

关键词 中等职业学校 数字校园建设 信息化素养 省级教研共同体

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“+表达”:语文教师写作成长的实践突围与理性超越

2

作者 朱岚 《语文建设》 北大核心 2025年第17期76-80,共5页

当前语文教师群体普遍存在“教写却不写”的现象,专业写作能力与教学实践需求之间存在明显落差。本研究基于建构主义理论和教师专业发展理论,提出“+表达”的命题与主张,通过质性研究与行动研究相结合的方法,建构了“夯实实践基础、提... 当前语文教师群体普遍存在“教写却不写”的现象,专业写作能力与教学实践需求之间存在明显落差。本研究基于建构主义理论和教师专业发展理论,提出“+表达”的命题与主张,通过质性研究与行动研究相结合的方法,建构了“夯实实践基础、提升行动效能、走向自由王国”的三阶“+表达”成长模型,强调表达与生活的联结、与教学的共生、与研究的融合,最终实现从被动写作到主动表达、从经验总结到专业建构、从技能训练到理性超越的质变,为语文教师的写作能力提升与写作实践成长提供系统化的解决方案。 展开更多

关键词 语文教师 写作成长 “+表达” 实践突围 理性超越

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新时代中小学劳动教育地方化实施的有效策略探究——以黑龙江省推进劳动教育实践为例 被引量：9

3

作者 田丽 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第23期24-27,共4页

加强劳动教育是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的使命要求,是转变育人方式、推进素质教育、培养学生核心素养的质量要求,是落实“五育”并举、促进新时代全面发展教育的育人要求。各地深入实施劳动教育,要基于地方... 加强劳动教育是落实立德树人根本任务、培养社会主义建设者和接班人的使命要求,是转变育人方式、推进素质教育、培养学生核心素养的质量要求,是落实“五育”并举、促进新时代全面发展教育的育人要求。各地深入实施劳动教育,要基于地方劳动资源特色,探索地方化的劳动教育实施策略。黑龙江省大力推行“五色”劳动教育,构建行政与业务“双轮驱动”+“四级联动”的网格化协同实施机制;健全“三支队伍”,打造“双师”互聘共享制度优势;建立百所多样化劳动教育实践基地;健全指向劳动素养的多元立体化评价标准;打通学段学科壁垒,整体设计“有效融通”的劳动教育课程体系。 展开更多

关键词 新时代 中小学劳动教育 地方化实施 地方劳动资源特色

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黑龙江省中等职业教育专业设置现状分析与对策研究

4

作者 郭庆娟 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2020年第5期93-95,共3页

专业建设是职业教育与社会对人才需求的桥梁和纽带,是职业教育主动适应经济发展和产业升级的关键环节,事关中等职业学校的生存与发展。因此,学校在进行专业设置时要做好社会调研,要从服务产业的角度出发,参照国民经济行业分类,依据区域... 专业建设是职业教育与社会对人才需求的桥梁和纽带,是职业教育主动适应经济发展和产业升级的关键环节,事关中等职业学校的生存与发展。因此,学校在进行专业设置时要做好社会调研,要从服务产业的角度出发,参照国民经济行业分类,依据区域经济社会发展需求和办学实际,厘清学校到底服务什么行业,与什么产业对接,紧紧围绕市场需求变化而变化,建立“设置合理,专业规范,调整适时”的专业建设的动态调整机制。 展开更多

关键词 中等职业教育 专业设置 现状分析 对策研究

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习近平关于教师的重要论述对高校师范专业人才培养的启示 被引量：14

5

作者 张立明 郑燕林 景丽英 《黑龙江高教研究》 北大核心 2023年第4期146-151,共6页

习近平总书记十分关心和重视我国教师队伍建设事业,对于教师的作用与价值、好老师应具备的素养与品质、教师的使命与责任等提出了一系列重要论述,阐明了其较为系统、具有鲜明观点的教师发展思想,是中国特色社会主义教育理论体系的重要... 习近平总书记十分关心和重视我国教师队伍建设事业,对于教师的作用与价值、好老师应具备的素养与品质、教师的使命与责任等提出了一系列重要论述,阐明了其较为系统、具有鲜明观点的教师发展思想,是中国特色社会主义教育理论体系的重要研究成果。高校师范类专业必须深入理解并认真贯彻习近平关于教师的重要论述的主要思想和精髓,围绕新时代教师职业能力标准,通过准确定位师范类专业人才培养目标、明晰师范类专业毕业生应具备的素质能力、深化师范类专业课程与教学改革、进一步强化师范生实践教学、加强人才培养的支持条件建设等路径,大力推进产出导向的人才培养模式改革,努力培养造就新时代中国特色社会主义教育事业的合格建设者和可靠接班人。 展开更多

关键词 习近平 教师 师范专业 教师教育 人才培养

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基于改进YOLOv8的哺乳仔猪保温区温度适宜状态识别研究

6

作者 付明明 郑萍 +3 位作者 侯郁硕 曹月 李抒憧 黎煊 《家畜生态学报》 北大核心 2025年第10期108-113,共6页

传统通过监测仔猪保温区温度以确保仔猪生长适宜温度的调控方法,存在温度传感器最佳安放位置难判定、保温区没有仔猪仍然加热等现实问题,导致该温度调控方法无法满足仔猪生长的温度需求,还会造成一定的电能浪费。该研究通过设定因环境... 传统通过监测仔猪保温区温度以确保仔猪生长适宜温度的调控方法,存在温度传感器最佳安放位置难判定、保温区没有仔猪仍然加热等现实问题,导致该温度调控方法无法满足仔猪生长的温度需求,还会造成一定的电能浪费。该研究通过设定因环境温度高低导致哺乳仔猪群体在保温区呈现的5种典型聚散状态,利用优化VanillaNet网络架构、Sim AM注意力机制和Lion优化器等技术改进YOLO v8检测算法,拟通过机器视觉的方法判断仔猪保温区温度适宜状态,以智能调控哺乳仔猪加热系统。结果表明:改进的YOLO v8保持了较高的精确率,占用内存0.7 MB,识别时间1.495 ms/f,在模型大小和识别时间上优于YOLO v5和YOLO v8算法;在猪舍复杂环境的仔猪群体状态识别中,平均状态识别率高于97%,表现出较高的检测置信度。该研究为哺乳仔猪保温系统的加热设备调节提供重要依据,可为仔猪提供适宜温度环境,并有效降低能源消耗。 展开更多

关键词 哺乳仔猪 适宜生长环境温度 图像识别 聚散状态 改进YOLO v8

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让言语与思维共生长——五年级下册《跳水》教学实录与评析

7

作者 杨修宝 徐鹏 《语文建设》 北大核心 2025年第6期44-49,共6页

杨修宝系黑龙江教师发展学院小学语文教研室主任,教育部国培计划专家库专家,黑龙江省小学语文教学专业委员会秘书长。杨老师执教的《跳水》一课在重庆市当代教育科学研究院主办的“素养导向下小学语文单元整体教学”观摩研讨会上作过课... 杨修宝系黑龙江教师发展学院小学语文教研室主任,教育部国培计划专家库专家,黑龙江省小学语文教学专业委员会秘书长。杨老师执教的《跳水》一课在重庆市当代教育科学研究院主办的“素养导向下小学语文单元整体教学”观摩研讨会上作过课堂展示。授课对象为重庆高新技术产业开发区第一实验小学校五(一)班学生。该校系全国特色学校、重庆市示范小学。 展开更多

关键词 单元整体教学 五年级下册 跳水 教学实录 观摩研讨会 全国特色学校 重庆市示范小学 杨修宝

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引领中职数学学科发展的课程标准研究--《中等职业学校数学课程标准》解读 被引量：19

8

作者 秦静 毕渔民 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第20期5-8,共4页

课程标准是国家关于课程的纲领性文件,是国家对课程的基本规范和质量要求。《中等职业学校数学课程标准》是对中等职业学校数学课程的规范和质量要求,是实现中等职业教育育人目标的重要载体。解读《中等职业学校数学课程标准》的研制背... 课程标准是国家关于课程的纲领性文件,是国家对课程的基本规范和质量要求。《中等职业学校数学课程标准》是对中等职业学校数学课程的规范和质量要求,是实现中等职业教育育人目标的重要载体。解读《中等职业学校数学课程标准》的研制背景,数学学科核心素养,课程性质、任务、目标,学业质量和课程实施等要求,有助于中职教师理解数学学科核心素养,指导教师在教学中全面贯彻落实《中等职业学校数学课程标准》,落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 课程标准 核心素养 学科核心素养 学业质量 中职

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地方高校参与社区教育发展的大思路 被引量：11

9

作者 张博 蔡连国 《成人教育》 北大核心 2020年第9期38-42,共5页

社区教育是我国构建终身教育体系的重要环节,也是加快建设学习型社会的主要途径。地方高校参与社区教育发展,不仅是社会发展的必然要求,而且有利于社区教育发展的专业化,同时也有利于地方高校自身的发展。地方高校必须形成参与社区教育... 社区教育是我国构建终身教育体系的重要环节,也是加快建设学习型社会的主要途径。地方高校参与社区教育发展,不仅是社会发展的必然要求,而且有利于社区教育发展的专业化,同时也有利于地方高校自身的发展。地方高校必须形成参与社区教育发展的大思路,即确立开放共享的参与意识,形成协同合作的共赢局面,发挥优势创新多元参与模式,全面提供教育资源和制度支撑,理顺地方高校参与社区教育的运行机制。 展开更多

关键词 社区教育 地方高校 学习型社会

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“生物电的发现”跨学科主题学习的设计与实践

10

作者 张艳 《生物学教学》 北大核心 2025年第3期71-73,共3页

融合了生物学、化学和物理学科的知识与思想方法,开展高中生物学跨学科主题学习实践。通过感受生物电的存在,建构以生物电为锚点的多学科知识网络结构,推动学生跨学科素养的进阶发展。

关键词 生物电 跨学科 主题学习 科学素养 高中生物学

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基于机器学习的牛奶质量评估指标研究

11

作者 付明明 《中国乳品工业》 北大核心 2025年第7期74-80,共7页

机器学习模型在食物质量监控以及食物标准评价领域发挥不可忽视的作用,研究以牛奶质量和安全性评价为目标,选取蛋白质、非脂乳固体、乳糖等多项指标,开发了秩和比评价模型和极致梯度提升联合评价模型(RSR-XGBoost)。该模型基于熵权法构... 机器学习模型在食物质量监控以及食物标准评价领域发挥不可忽视的作用,研究以牛奶质量和安全性评价为目标,选取蛋白质、非脂乳固体、乳糖等多项指标,开发了秩和比评价模型和极致梯度提升联合评价模型(RSR-XGBoost)。该模型基于熵权法构建了RSR模型,计算得出拟合值并进行分档评价,采用XGBoost模型,将RSR拟合值作为因变量进行回归分析。结果表明,模型对牛奶质量分档具有显著的区分度与预测能力(测试集R^(2)>0.98,交叉验证集R^(2)>0.85),为牛奶质量综合评价提供了可靠依据。文章可为乳制品质量控制和政策制定提供数据支持和决策参考。 展开更多

关键词 RSR 机器学习 牛奶 XGBoost 质量评价

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从“文本解读”转向“方法建构”

12

作者 刘颖异 《中学语文教学》 北大核心 2025年第5期56-57,共2页

“熟读精思”是统编教材七年级下册第三单元要求学生学习掌握的阅读方法。钱蒙莹老师的《阿长与〈山海经〉》教学设计,根据单元学习重点,以掌握“精思”阅读方法为主要的教学目标,依循“了解‘精思’-实践‘精思’-迁移‘精思’”这一... “熟读精思”是统编教材七年级下册第三单元要求学生学习掌握的阅读方法。钱蒙莹老师的《阿长与〈山海经〉》教学设计,根据单元学习重点,以掌握“精思”阅读方法为主要的教学目标,依循“了解‘精思’-实践‘精思’-迁移‘精思’”这一逻辑链条设置课堂学习活动,把对课文的阅读与鉴赏融入对“精思”阅读方法的学习过程中,实现了文学阅读从“文本解读”到“方法建构”的学习方式转变。 展开更多

关键词 方法建构 文本解读 阅读方法 阿长与山海经

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生成式人工智能与教育的共生互构:人文守护下的实践进路

13

作者 郭颢 范佳荣 罗光耀 《中国电化教育》 北大核心 2025年第8期75-80,共6页

生成式人工智能深度介入教育场域,在重构知识拓扑、赋能学习主体、提升教学效能的同时,亦潜藏着算法规训抑制批判性思维生成,符号化交互消解情感教育的本真价值,学习者的认知主权与生命体验面临遮蔽等工具理性僭越风险。针对上述困境,... 生成式人工智能深度介入教育场域,在重构知识拓扑、赋能学习主体、提升教学效能的同时,亦潜藏着算法规训抑制批判性思维生成,符号化交互消解情感教育的本真价值,学习者的认知主权与生命体验面临遮蔽等工具理性僭越风险。针对上述困境,研究提出“人文守护”下的实践进路:重构主体性,构建“师-生-智”三元结构,重塑教育中人的核心地位;设计认知摩擦,逆向运用GAI技术,激活深度批判性对话;强化具身实践,通过“虚实共生”场域,弥合虚拟符号与真实生命体验的鸿沟。旨在为化解生成式人工智能教育应用的异化风险、实现技术赋能与人文价值的辩证统一提供理论参照与实践路径。 展开更多

关键词 生成式人工智能 教育教学重构 批判性思维 具身实践 人文坚守

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“中华经典诵写讲”创新教学模式探索

14

作者 刘涛 刘格雨 《语文建设》 北大核心 2025年第13期72-74,共3页

本文聚焦新时代背景下中华优秀传统文化传承面临的青少年语言素养危机,提出并系统构建了“中华经典诵写讲”创新教学模式。该模式以立德树人为根本导向,突破传统诵读的单向传播局限,通过“诵、写、讲”三位一体实践,构建“认知解码—实... 本文聚焦新时代背景下中华优秀传统文化传承面临的青少年语言素养危机,提出并系统构建了“中华经典诵写讲”创新教学模式。该模式以立德树人为根本导向,突破传统诵读的单向传播局限,通过“诵、写、讲”三位一体实践,构建“认知解码—实践内化—创新输出”的螺旋式教学模型。实践表明,该模式能提高汉字书写规范率和传统文化理解度,增强文化认同感,是应对文化传承危机、落实立德树人根本任务、培育时代新人的有效路径。 展开更多

关键词 中华经典诵写讲 文化传承 立德树人

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教研赋能大中小学思政课教学一体化实践进路研究

15

作者 门雅丽 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第4期88-94,共7页

在深化教育综合改革背景下,教研作为教育教学改革与发展的重要环节,为思政课教学一体化研究提供了坚实的顶托支持与实践保障。推进大中小学思政课教学一体化是落实立德树人根本任务、贯通人才培养链条的关键路径。教研赋能是大中小学思... 在深化教育综合改革背景下,教研作为教育教学改革与发展的重要环节,为思政课教学一体化研究提供了坚实的顶托支持与实践保障。推进大中小学思政课教学一体化是落实立德树人根本任务、贯通人才培养链条的关键路径。教研赋能是大中小学思政课教学一体化改革创新的应有之义,是大中小学思政课教学一体化课程建设的现实之需,也是大中小学思政课教师共同体平台建设的应然之路。新时代新征程,要坚持和运用科学方法,依循研教融合、协同赋能、动态迭代方法,以构建阶梯化教研协同创新框架为基点,以打造虚实融合的教学研究平台为驱动,以助推人机协同的教研智慧化转型为支撑,以构建教研素养评价机制为保障,形成多维度、立体化赋能的实践进路。 展开更多

关键词 教研赋能 大中小学思政课教学一体化 学段

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交互性数字教学资源在多元学习场景下对学生学习能力的影响探析

16

作者 刘旭繁 李景志 杜文家 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第2期139-142,共4页

随着信息技术的飞速发展,交互式数字资源在教育领域的应用日益普遍。研究聚焦于深入探究交互式数字资源在多种学习场景中对学生学习能力的影响,通过对相关理论的阐释,并结合不同学习场景中的实际案例分析,探讨交互式数字资源对学生自主... 随着信息技术的飞速发展,交互式数字资源在教育领域的应用日益普遍。研究聚焦于深入探究交互式数字资源在多种学习场景中对学生学习能力的影响,通过对相关理论的阐释,并结合不同学习场景中的实际案例分析,探讨交互式数字资源对学生自主学习能力、协作学习能力、问题解决能力等方面的作用。研究表明,合理应用交互式数字资源能够有效提升学生的各项学习能力,然而在其应用过程中也面临一些挑战。针对挑战提出相应的策略建议,旨在为教育工作者和相关研究人员提供参考,推动交互式数字资源在教育中的科学应用与发展。 展开更多

关键词 交互式数字资源 多种学习场景 学习能力

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人工智能驱动教育变革的伦理风险及其解蔽之路 被引量：26

17

作者 郭颢 江楠 +2 位作者 江宏 刘忠骅 邓辉映 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第4期25-31,共7页

人工智能驱动教育变革给教育带来双重影响,使教育中的机会与风险共存。尽管人工智能技术给教育带来强大优势,能够增强教育主体的能力、记录完整的教育信息、推动人的个性发展、以及提高教育效率。但随着技术向度的增强与工具理性思维的... 人工智能驱动教育变革给教育带来双重影响,使教育中的机会与风险共存。尽管人工智能技术给教育带来强大优势,能够增强教育主体的能力、记录完整的教育信息、推动人的个性发展、以及提高教育效率。但随着技术向度的增强与工具理性思维的介入,这一过程也面临不同维度的伦理风险。人工智能驱动教育变革的伦理风险主要表现为主体风险、安全风险、算法风险和技术滥用四方面。解蔽人工智能裹挟下的四重风险,推动人工智能技术在教育变革中的价值实现,需回归以人为本的价值理念,强化教育主体地位;建立依法规约的伦理体系,加强信息安全管理;遵循算法使用的伦理准则,促进个体生命发展;内化德性为先的伦理意识,健全技术变革边界。 展开更多

关键词 人工智能 教育变革 伦理风险 解蔽

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基于课程思政视角的中职数学教材建设路径——以高教版中职《数学》教材为例 被引量：2

18

作者 陆明 毕渔民 王素霞 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第26期88-95,共8页

根据新时代党和国家对于教材课程思政建设的新要求,通过分析中职数学教材融入课程思政的重要意义和现状,以高教版中职《数学》教材为例,基于课程思政视角从系统设计思政元素,科学安排教学内容;形式丰富多样,贯穿教学过程;有机融入,润物... 根据新时代党和国家对于教材课程思政建设的新要求,通过分析中职数学教材融入课程思政的重要意义和现状,以高教版中职《数学》教材为例,基于课程思政视角从系统设计思政元素,科学安排教学内容;形式丰富多样,贯穿教学过程;有机融入,润物无声方面提出中职数学教材的建设路径。 展开更多

关键词 课程思政 中职数学 教材建设

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基于网络的专业技术人员继续教育创新思考——以出版专业技术人员网络培训为例 被引量：18

19

作者 刘东旭 《成人教育》 北大核心 2024年第1期41-44,共4页

信息化是我国教育改革发展的必由之路。同时,教育的信息化也为专业技术人员接受继续教育提供了前所未有的机遇。专业技术人员通过网络进行在线学习,已成为其接受继续教育的重要形式,也是国家和相关部门开展专业技术人员继续教育的一种... 信息化是我国教育改革发展的必由之路。同时,教育的信息化也为专业技术人员接受继续教育提供了前所未有的机遇。专业技术人员通过网络进行在线学习,已成为其接受继续教育的重要形式,也是国家和相关部门开展专业技术人员继续教育的一种重要发展趋势。基于此,以出版专业技术人员网络培训为例,探讨专业技术人员网络培训的模式,分析网络培训面临的困惑与存在的问题,并进一步提出网络培训的创新路径。 展开更多

关键词 专业技术人员 继续教育 网络培训 出版

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读经典文言 学思维方法——《司马光》课堂实录及评析

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作者 杨修宝 周一贯 《语文建设》 北大核心 2024年第4期45-50,59,共7页

【教材解析】《司马光》是统编小学语文教材中出现的第一篇文言文,全文仅用30个字,就把这个故事的起因、经过、结果讲清楚了。课文中一系列动词,生动地再现了孩子们嬉戏时,一个孩子跌入瓮中,瞬间被水淹没,司马光“持石击瓮”,救出孩子... 【教材解析】《司马光》是统编小学语文教材中出现的第一篇文言文,全文仅用30个字,就把这个故事的起因、经过、结果讲清楚了。课文中一系列动词,生动地再现了孩子们嬉戏时,一个孩子跌入瓮中,瞬间被水淹没,司马光“持石击瓮”,救出孩子的惊险场面。本文语言十分形象,富有画面感。面对“一儿登瓮,足跌没水中”的紧急情况,“众皆弃去”,司马光在这危急时刻选择了“持石击瓮破之”。在对比中,表现出司马光聪明机智,遇事沉着冷静,同时,也表现出司马光与众不同的思维方式。 展开更多

关键词 小学语文教材 《司马光》 沉着冷静 教材解析 司马光 课堂实录 画面感 思维方法

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