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项目教学的认知结构建构
被引量：
1
1
作者
段性军
王彤
《教育与职业》
北大核心
2012年第11期106-107,共2页
认知结构体现了职业教学改革的要求和项目教学法的实施原则。认知结构的建构具有主动性、实践性、渐进性、累积性和不确定性等特点,受教师能力、教学情境及知识结构等因素的影响,因此,要以强烈兴趣激活学生的认知渴望,以过程为导向实现...
认知结构体现了职业教学改革的要求和项目教学法的实施原则。认知结构的建构具有主动性、实践性、渐进性、累积性和不确定性等特点,受教师能力、教学情境及知识结构等因素的影响,因此,要以强烈兴趣激活学生的认知渴望,以过程为导向实现认知结构建构,以迁移规律形成良好认知结构,在合理课程结构的基础上形成认知结构。
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关键词
项目教学
认知结构
工作过程导向
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职称材料
题名
项目教学的认知结构建构
被引量：
1
1
作者
段性军
王彤
机构
黑龙江农业工程职业学院机械工程学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2012年第11期106-107,共2页
基金
2011年黑龙江农业工程职业学院教育教学改革项目"以‘任务驱动’的数控机床故障诊断及维修课程探索与实践"的阶段性研究成果(项目编号:201115)
文摘
认知结构体现了职业教学改革的要求和项目教学法的实施原则。认知结构的建构具有主动性、实践性、渐进性、累积性和不确定性等特点,受教师能力、教学情境及知识结构等因素的影响,因此,要以强烈兴趣激活学生的认知渴望,以过程为导向实现认知结构建构,以迁移规律形成良好认知结构,在合理课程结构的基础上形成认知结构。
关键词
项目教学
认知结构
工作过程导向
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
项目教学的认知结构建构
段性军
王彤
《教育与职业》
北大核心
2012
1
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