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中药单体调控PI3K/Akt信号通路干预类风湿关节炎的研究进展
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作者 王小玉 孔佑虔 李泽光 《中国医药导报》 CAS 2024年第18期192-194,共3页
类风湿关节炎(RA)是一种以周围关节炎症与组织增生为特征的慢性自身免疫性疾病,目前治疗主要依靠抗炎、镇痛、免疫抑制药物,但仍面临复发及药物不良反应问题。在RA的调控机制中,磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B(PI3K/Akt)信号通路具有重要作... 类风湿关节炎(RA)是一种以周围关节炎症与组织增生为特征的慢性自身免疫性疾病,目前治疗主要依靠抗炎、镇痛、免疫抑制药物,但仍面临复发及药物不良反应问题。在RA的调控机制中,磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B(PI3K/Akt)信号通路具有重要作用,涉及细胞生长、增殖、代谢和炎症反应,成为新兴的治疗靶点。中医治疗RA的效果显著,中药单体调控PI3K/Akt通路的研究日益增多。通过分析中药单体如雷公藤甲素、青藤碱等影响该通路,抑制骨破坏、促进关节保护、免疫抑制、抗炎、抗血管生成及减轻药物耐药性等机制,揭示对RA的多重治疗潜力。这些进展不仅为中医药治疗RA提供有力的科学依据,也为其临床应用开拓新的方向。 展开更多
关键词 中药单体 类风湿关节炎 磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B信号通路 研究进展
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“翻转课堂”教学模式在中西医结合传染病教学中的应用研究 被引量:12
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作者 高丽娟 张莹莹 +3 位作者 李泽光 张春芳 蒋宁 郑南 《中国医药导报》 CAS 2019年第28期95-98,共4页
随着“互联网+”时代的到来,传统的医学教学模式不能完全满足当下的教学现状,尤其是在中西医结合传染病学教学中,有必要结合翻转课堂教学模式满足人才培养的需要。本文将翻转课堂模式应用于本科中西结合传染病教学中,通过学生满意度测... 随着“互联网+”时代的到来,传统的医学教学模式不能完全满足当下的教学现状,尤其是在中西医结合传染病学教学中,有必要结合翻转课堂教学模式满足人才培养的需要。本文将翻转课堂模式应用于本科中西结合传染病教学中,通过学生满意度测评和对比连续4届学生平均成绩,充分说明翻转课堂模式在中西医结合传染病教学中具有优势,同时对教师和学生两方面提出要求,为培养出临床型、实用型医学人才奠定坚实基础。 展开更多
关键词 翻转课堂 中西医结合 传染病学 本科教育
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针刺结合现代康复运动疗法在上肢痉挛模式脑血管疾病患者中的应用效果 被引量:13
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作者 张倩 秦海 +1 位作者 宋英楠 高丽娟 《中国医药导报》 CAS 2020年第8期152-155,159,共5页
目的评价针刺结合现代康复运动疗法在上肢痉挛模式脑血管疾病患者中的应用效果。方法选择2018年1月~2019年6月就诊于黑龙江中医药大学附属第二医院针灸二科门诊及住院患者中存在痉挛模式的脑血管病患者50例,采用随机数字表法将其分为治... 目的评价针刺结合现代康复运动疗法在上肢痉挛模式脑血管疾病患者中的应用效果。方法选择2018年1月~2019年6月就诊于黑龙江中医药大学附属第二医院针灸二科门诊及住院患者中存在痉挛模式的脑血管病患者50例,采用随机数字表法将其分为治疗组及对照组,每组各25例。对照组采用盐酸乙哌立松片结合现代康复运动疗法,治疗组采用针刺结合现代康复运动疗法。比较治疗前后两组患者改良Ashworth量表及肌力评估量表的评价结果。结果与治疗前比较,治疗后两组改良Ashworth量表评分、肌力量表评估结果差异均有统计学意义(均P<0.05);治疗后两组改良Ashworth量表评分、肌力量表评估差异均有统计学意义(均P<0.05);治疗后治疗组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针刺结合现代康复运动疗法及盐酸乙哌立松片结合现代康复运动疗法对脑血管病患者患侧上肢痉挛模式均有改善,但针刺治疗结合现代康复运动疗法对脑血管病患者患侧上肢痉挛模式的效果显著。 展开更多
关键词 针刺 现代康复康复运动疗法 改良Ashworth量表 痉挛模式
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当前传染病教学面临的问题与对策 被引量:15
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作者 高丽娟 张莹莹 郑南 《中国医药导报》 CAS 2019年第36期174-177,共4页
由于新旧传染病的腹背夹击,严重影响着人们的生命健康,因此应重视对传染病人才的培养,但我国在传染病教学方面存在着教材滞后、临床病例缺少、教师经验不足等问题,直接影响我国传染病人才的培养水平。本文对这些问题进行深入剖析,并针... 由于新旧传染病的腹背夹击,严重影响着人们的生命健康,因此应重视对传染病人才的培养,但我国在传染病教学方面存在着教材滞后、临床病例缺少、教师经验不足等问题,直接影响我国传染病人才的培养水平。本文对这些问题进行深入剖析,并针对性提出强化师资力量、整合教学资源、融合现代手段、重视交叉教学等传染病教学改革的策略,以期能够对提升传染病人才培养水平有所帮助。 展开更多
关键词 传染病教学 主要问题 应对策略 人才培养
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