期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
形成性评价在护理研究教学中的应用
被引量：
6
1
作者
郑晓英
王飞
+3 位作者
卢英雪
张仁川
王丽芹
王雪慧
《中国医药导报》
CAS
2021年第10期71-75,共5页
目的探讨形成性评价在黑龙江中医药大学护理本科生护理研究课程中的应用。方法采用非同期对照研究,选取2018年9月—2019年7月黑龙江中医药大学2015、2016级护理本科生224名作为研究对象。其中2015级护理学生109名为对照组,2016级护理学...
目的探讨形成性评价在黑龙江中医药大学护理本科生护理研究课程中的应用。方法采用非同期对照研究,选取2018年9月—2019年7月黑龙江中医药大学2015、2016级护理本科生224名作为研究对象。其中2015级护理学生109名为对照组,2016级护理学生115名为观察组。观察组采用形成性评价教学法,对照组采用传统教学法。教学后比较两组的课程考试成绩、自主学习能力、教学满意度。结果教学后,观察组学生的课程考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的学习意义感、学习控制感、自我效能感、学习管理、学习计划、学习求助、学习总结、学习评价及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对课程的满意程度、授课方式、教学安排、师生互动、考评方式满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论形成性评价有助于提高护理研究教学水平,激发学生学习的主动性,从而提升学生的综合素质能力。
展开更多
关键词
护理研究
形成性评价
翻转课堂
自主学习
满意度
在线阅读
下载PDF
职称材料
本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析
被引量：
3
2
作者
郭闯
李艳秋
+3 位作者
李芳
王丽芹
王东梅
祝海波
《中国医药导报》
CAS
2018年第20期148-151,共4页
目的探讨本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析。方法采取便利抽样法选择2017年7~9月在黑龙江中医药大学附属第一医院实习的75名本科护生作为研究对象,采用自行设计的本科护生一般资料问卷和邓仁丽修订的临...
目的探讨本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析。方法采取便利抽样法选择2017年7~9月在黑龙江中医药大学附属第一医院实习的75名本科护生作为研究对象,采用自行设计的本科护生一般资料问卷和邓仁丽修订的临床实践行为量表分别于实习第1、2、3个月对其进行调查。结果本科护生临床实践行为总分均在2.5以上,总均分由高到低依次为实习第1个月、实习第2个月及第3个月。实习第3个月的四个维度中运用理论知识、自我导向的学习行为、明确患者的权利和义务、临床技能维度得分均高于实习第1个月,临床实践行为实习第1个月总分高于实习第2个月和第3个月,差异均有统计学意义(P<0.05)。热爱护理事业护生临床实践行为得分高于不热爱护理事业护生,第一志愿是护理专业的护生临床实践行为得分高于第一志愿非护理专业的护生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论本科护生对实习初期临床实践行为满意,影响本科护生临床实践行为的因素为第一志愿是否护理专业和是否热爱护理事业。
展开更多
关键词
本科护生
实习
临床实践行为
动态变化
影响因素
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
形成性评价在护理研究教学中的应用
被引量：
6
1
作者
郑晓英
王飞
卢英雪
张仁川
王丽芹
王雪慧
机构
黑龙江
中医药大学
附属
第一
医院
骨伤四科
黑龙江
中医药大学
附属
第一
医院
护理部
黑龙江中医药大学附属第一医院院长办公室
黑龙江
中医药大学
附属
第一
医院
呼吸科
出处
《中国医药导报》
CAS
2021年第10期71-75,共5页
基金
黑龙江省教改一般基金项目(SJGY20170616)。
文摘
目的探讨形成性评价在黑龙江中医药大学护理本科生护理研究课程中的应用。方法采用非同期对照研究,选取2018年9月—2019年7月黑龙江中医药大学2015、2016级护理本科生224名作为研究对象。其中2015级护理学生109名为对照组,2016级护理学生115名为观察组。观察组采用形成性评价教学法,对照组采用传统教学法。教学后比较两组的课程考试成绩、自主学习能力、教学满意度。结果教学后,观察组学生的课程考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),观察组的学习意义感、学习控制感、自我效能感、学习管理、学习计划、学习求助、学习总结、学习评价及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对课程的满意程度、授课方式、教学安排、师生互动、考评方式满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论形成性评价有助于提高护理研究教学水平,激发学生学习的主动性,从而提升学生的综合素质能力。
关键词
护理研究
形成性评价
翻转课堂
自主学习
满意度
Keywords
Nursing research
Formative evaluation
Flipped classroom
Independent learning
Satisfaction
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析
被引量：
3
2
作者
郭闯
李艳秋
李芳
王丽芹
王东梅
祝海波
机构
黑龙江
中医药大学
附属
第一
医院
骨伤三科
黑龙江
中医药大学
附属
第一
医院
针灸三科
黑龙江中医药大学附属第一医院院长办公室
黑龙江
中医药大学
附属
第一
医院
护理部
黑龙江
中医药大学
附属
第一
医院
儿科二科
出处
《中国医药导报》
CAS
2018年第20期148-151,共4页
基金
黑龙江中医药大学教育教学基金资助项目(XJJ Y2017032)
文摘
目的探讨本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析。方法采取便利抽样法选择2017年7~9月在黑龙江中医药大学附属第一医院实习的75名本科护生作为研究对象,采用自行设计的本科护生一般资料问卷和邓仁丽修订的临床实践行为量表分别于实习第1、2、3个月对其进行调查。结果本科护生临床实践行为总分均在2.5以上,总均分由高到低依次为实习第1个月、实习第2个月及第3个月。实习第3个月的四个维度中运用理论知识、自我导向的学习行为、明确患者的权利和义务、临床技能维度得分均高于实习第1个月,临床实践行为实习第1个月总分高于实习第2个月和第3个月,差异均有统计学意义(P<0.05)。热爱护理事业护生临床实践行为得分高于不热爱护理事业护生,第一志愿是护理专业的护生临床实践行为得分高于第一志愿非护理专业的护生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论本科护生对实习初期临床实践行为满意,影响本科护生临床实践行为的因素为第一志愿是否护理专业和是否热爱护理事业。
关键词
本科护生
实习
临床实践行为
动态变化
影响因素
Keywords
Nursing undergraduate
Internship
Clini-cal practice behavior
Dynamic changes,Influencing fac-tors
分类号
R473.55 [医药卫生—护理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
形成性评价在护理研究教学中的应用
郑晓英
王飞
卢英雪
张仁川
王丽芹
王雪慧
《中国医药导报》
CAS
2021
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析
郭闯
李艳秋
李芳
王丽芹
王东梅
祝海波
《中国医药导报》
CAS
2018
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
