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论"主观理论"下的两种教师培训模式及其启示
被引量：
3
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作者
王金云
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005年第1期184-186,共3页
"主观理论"产生于20世纪70年代末,在这一理论的影响下,产生了两种不同的教师培训和进修模式。这 些模式对70年代以来世界各国的教师继续教育产生了深远的影响,并对当前我国的教师进修和培训工作具有重 要的借鉴价值和现实意义。
关键词
主观理论
教师培训模式
交换途径
行动研究途径
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题名
论"主观理论"下的两种教师培训模式及其启示
被引量：
3
1
作者
王金云
机构
黄淮学院心理部
出处
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005年第1期184-186,共3页
文摘
"主观理论"产生于20世纪70年代末,在这一理论的影响下,产生了两种不同的教师培训和进修模式。这 些模式对70年代以来世界各国的教师继续教育产生了深远的影响,并对当前我国的教师进修和培训工作具有重 要的借鉴价值和现实意义。
关键词
主观理论
教师培训模式
交换途径
行动研究途径
Keywords
native theory
teaching training modeiexchange approach
action-research-approach
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
论"主观理论"下的两种教师培训模式及其启示
王金云
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
北大核心
2005
3
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