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新课改形势下班主任对学生进行心理健康教育的策略 被引量:2
1
作者 葛明荣 《中小学心理健康教育》 2006年第3期44-45,共2页
关键词 心理健康教育 《基础教育课程改革纲要(试行)》 新课改 学生 班主任 培养目标 心理素质 生活方式 审美情趣 教育部
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大学生公共道德危机及教育对策 被引量:2
2
作者 刘明学 孙伟霞 高顺利 《重庆职业技术学院学报》 2007年第5期26-28,共3页
处在观念多元、利益多样、职业自主、生活个性和结群多向的社会背景下,一部分大学生形成了"新新人类"的另类价值,部分大学生中出现公共道德素质下降的现象已经成为社会关注的焦点问题。本文从责任感、价值取向、理想、崇高精... 处在观念多元、利益多样、职业自主、生活个性和结群多向的社会背景下,一部分大学生形成了"新新人类"的另类价值,部分大学生中出现公共道德素质下降的现象已经成为社会关注的焦点问题。本文从责任感、价值取向、理想、崇高精神等几个方面阐述当代大学生公共道德素质存在的主要问题,进一步分析其中的原因并提出相应的教育对策。 展开更多
关键词 公共道德 责任感 价值取向 道德危机 道德素质培养
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大学生心目中理想教师的因素分析 被引量:14
3
作者 张巧明 崔焕娟 《心理与行为研究》 2007年第3期220-223,共4页
以160名大学生为被试,采用自制的词表,运用因素分析的方法研究大学生心目中理想教师形象,并比较不同年级、不同性别以及不同学科(文、理)的学生对理想教师形象的要求有何差异。结果发现:(1)当代大学生心目中的理想教师形象应具备四项主... 以160名大学生为被试,采用自制的词表,运用因素分析的方法研究大学生心目中理想教师形象,并比较不同年级、不同性别以及不同学科(文、理)的学生对理想教师形象的要求有何差异。结果发现:(1)当代大学生心目中的理想教师形象应具备四项主要特征:公正平等,师德高尚;讲课生动,见解独到;大方得体,成熟稳重;专业过硬,科研水平高;(2)在"讲课生动,见解独到"这个因素上女生比男生对教师的要求更高一些;(3)在"大方得体,成熟稳重"这个因素上,二、三、四年级间无明显差异,均高于大一学生对教师的要求;(4)在"专业过硬,科研水平高"这个因素上,理科生比文科生对教师的要求更高一些;(5)在"公正平等,师德高尚"这个因素上,性别与年级的交互作用显著。 展开更多
关键词 大学生 理想教师形象 因素分析
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论情感性素质与教师心理健康的关系 被引量:2
4
作者 许超 任亚辉 《中国成人教育》 北大核心 2007年第18期100-101,共2页
情感性素质作为教师综合性素质的重要组成部分,与其心理健康水平密切相关。本文在对情感性素质和教师心理健康的标准加以分析界定的基础上,探讨了情感性素质对教师心理健康的影响,并就培养情感性素质促进教师心理健康提出了四点策略建议。
关键词 情感性素质 教师 心理健康
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山东省中小学教师心理契约的结构及影响因素研究 被引量:2
5
作者 王惠萍 吴国杰 张巧明 《心理研究》 2010年第4期85-90,共6页
本研究采用自编的心理契约问卷,探讨了山东省中小学教师心理契约的结构及影响因素。结果表明:(1)学校对教师的心理契约包括教学和科研能力强、忠诚、教学效果好、敬业精神强、自我成长、品格高尚六个因子。教师对学校的心理契约包括工... 本研究采用自编的心理契约问卷,探讨了山东省中小学教师心理契约的结构及影响因素。结果表明:(1)学校对教师的心理契约包括教学和科研能力强、忠诚、教学效果好、敬业精神强、自我成长、品格高尚六个因子。教师对学校的心理契约包括工作环境良好、价值认同、人性化管理、公平、成长和提高、高报酬六个因子。(2)性别、教龄、学校类型和学校所在地等人口特征对山东省中小学教师的心理契约有影响。 展开更多
关键词 中小学教师 心理契约 因素分析 影响因素
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大学生的认知风格与逻辑推理的关系 被引量:2
6
作者 王惠萍 柯洪霞 《心理与行为研究》 2007年第3期177-182,共6页
以大学生为被试,探讨认知风格与逻辑推理的关系。结果表明:(1)在三段论推理中,场依存型学生和场独立型学生推理成绩不存在显著差异,学过和未学过逻辑学的学生推理成绩也不存在显著差异,但男生和女生推理成绩差异显著,女生比男生更易受&q... 以大学生为被试,探讨认知风格与逻辑推理的关系。结果表明:(1)在三段论推理中,场依存型学生和场独立型学生推理成绩不存在显著差异,学过和未学过逻辑学的学生推理成绩也不存在显著差异,但男生和女生推理成绩差异显著,女生比男生更易受"气氛"的影响。(2)在命题推理中,对抽象材料构成的命题,场独立型学生和场依存型学生的推理存在显著差异,场独立型学生表现出更强的证伪倾向,场依存型学生表现出更强的换位倾向;对具体材料构成的命题,场独立型学生和场依存型学生的推理不存在显著差异。 展开更多
关键词 大学生 认知风格 逻辑推理
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网络游戏成瘾者的心理健康状况调查 被引量:2
7
作者 滕洪昌 刘明珠 《重庆电子工程职业学院学报》 2009年第6期118-120,共3页
随机抽取123名网络游戏玩家,采用网络游戏成瘾量表、症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查。结果显示网络游戏成瘾率为3.25%,且SCL-90测试躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等各因子与网络游戏成瘾... 随机抽取123名网络游戏玩家,采用网络游戏成瘾量表、症状自评量表(SCL-90)进行问卷调查。结果显示网络游戏成瘾率为3.25%,且SCL-90测试躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等各因子与网络游戏成瘾具有显著相关。 展开更多
关键词 网络游戏 网络游戏成瘾 心理健康 调查
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消费主义视域下的成人教育 被引量:2
8
作者 张夫伟 《河北大学成人教育学院学报》 2009年第3期8-10,共3页
现代社会是消费社会,消费主义以其自身的逻辑型塑着现代人的生活。许多成人在消费主义的影响下,出现了消费的异化,进而诱发了人类社会和个体生存困境。为此,成人教育应引导成人合理定位消费、强调适度消费、加强社会责任感教育和积极开... 现代社会是消费社会,消费主义以其自身的逻辑型塑着现代人的生活。许多成人在消费主义的影响下,出现了消费的异化,进而诱发了人类社会和个体生存困境。为此,成人教育应引导成人合理定位消费、强调适度消费、加强社会责任感教育和积极开展休闲教育。 展开更多
关键词 消费主义 成人教育 困境 对策
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简论王阳明的儿童道德教育思想 被引量:2
9
作者 张惠娟 《船山学刊》 CSSCI 2009年第1期139-141,共3页
明朝中叶,王阳明以其心学为理论基础,推崇遵循自然、知行合一的儿童道德教育观,明确道德的生活实践对儿童道德成长的根源性价值,彰显了儿童的道德主体地位。
关键词 王阳明 心学 儿童道德教育
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对当前中小学教师继续教育课程设置问题的思考及建议 被引量:3
10
作者 韩延伦 《继续教育研究》 2006年第6期10-12,共3页
本文立足于思考当前中小学教师继续教育课程设置问题,主要论析:当前中小学教师继续教育课程设置的前提限定性、结构合理性及应遵循的原则等问题。
关键词 中小学教师继续教育 课程设置
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教育的生命观:一个值得深思的问题 被引量:1
11
作者 张夫伟 张红艳 《濮阳职业技术学院学报》 2007年第4期3-4,10,共3页
尊重生命与发展生命是教育的神圣使命。当前,关注人的生命和物(动植物)的生命是教育存在与发展的必需。教育必须关注人的生命和物的生命,且理应从物的生命和人的生命的辩证关系来树立完整的生命观,而这也从根本上有利于教育更好地理解... 尊重生命与发展生命是教育的神圣使命。当前,关注人的生命和物(动植物)的生命是教育存在与发展的必需。教育必须关注人的生命和物的生命,且理应从物的生命和人的生命的辩证关系来树立完整的生命观,而这也从根本上有利于教育更好地理解人的生命,促进个体生命的生成与发展。因此,坚持完整的生命观是教育的职责与使命,在此基础上,教育应重点关注人的生命。 展开更多
关键词 生命 人的生命 物(动植物)的生命 完整的生命观 教育
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美国优秀学校心理学家专业标准及其启示 被引量:5
12
作者 刘芳 孟万金 《中小学心理健康教育》 2010年第4期4-7,共4页
美国全国教职专业标准委员会(NBPTS)颁布了《学校心理咨询标准》(School Coumeling Standard,以下简称《标准》)制定优秀学校心理学家专业标准,提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平,成为全国学校心理学家专业发展的理... 美国全国教职专业标准委员会(NBPTS)颁布了《学校心理咨询标准》(School Coumeling Standard,以下简称《标准》)制定优秀学校心理学家专业标准,提出了优秀学校心理学家所应达到的专业发展辨平,成为全国学校心理学家专业发展的理想目标。本文对美国《学校心理咨询标准》产生的背景、结构及内容进行较为全面系统的介绍和分析,以期对我国学校心理学家专业标准建设提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 学校心理咨询 专业标准 优秀学校心理学家
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对新时期高师函授教育改革的研究与思考
13
作者 王惠萍 柯洪霞 张巧明 《继续教育研究》 2007年第4期113-115,共3页
对高师函授教育中存在的亟待解决的问题进行了分析和研究,然后提出了解决问题的措施和方法;希望该研究能为新时期的函授教育改革提供依据和参考。
关键词 高师函授教育 改革 研究
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成人教育与胶东半岛地区的经济发展
14
作者 娄立志 《继续教育研究》 2007年第1期34-37,共4页
成人教育与经济的发展息息相关,胶东半岛地区由于经济比较发达,成人教育的发展显得尤为重要;为更好地促进经济发展,胶东半岛地区的成人教育必须紧密结合胶东半岛地区的实际,着眼于人力资源开发,同时还要坚持科学的发展观,从而保证胶东... 成人教育与经济的发展息息相关,胶东半岛地区由于经济比较发达,成人教育的发展显得尤为重要;为更好地促进经济发展,胶东半岛地区的成人教育必须紧密结合胶东半岛地区的实际,着眼于人力资源开发,同时还要坚持科学的发展观,从而保证胶东半岛地区成人教育的可持续发展。 展开更多
关键词 胶东半岛地区 经济发展 成人教育 可持续发展
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科学发展观视野下的成人教育发展定位
15
作者 张桂香 张夫伟 《河北大学成人教育学院学报》 2008年第1期8-9,12,共3页
用科学发展观来统筹和指导成人教育发展,是成人教育发展的客观需要和历史使命。落实科学发展观,成人教育要直面的首要问题就是发展定位问题。为此,成人教育的发展应突显价值、提高质量、强调和谐与注重研究,这有利于成人教育的健康持续... 用科学发展观来统筹和指导成人教育发展,是成人教育发展的客观需要和历史使命。落实科学发展观,成人教育要直面的首要问题就是发展定位问题。为此,成人教育的发展应突显价值、提高质量、强调和谐与注重研究,这有利于成人教育的健康持续发展。 展开更多
关键词 科学发展观 成人教育 发展定位
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乡村教师疏远乡村的历史社会学解释 被引量:14
16
作者 娄立志 张济洲 《当代教育科学》 北大核心 2009年第21期7-9,共3页
从历史社会学的视角分析,乡村教师疏远乡村社区在某种程度上与近代以来国家政权下沉,乡村社会结构转型相联系。改变乡村教师边缘化地位,必须加强乡村教师与乡村社区的联系,充分发挥乡村教师之农村社会的公共功能。
关键词 乡村教师 国家权力 乡村
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中小学课堂师生互动的误区及其反思 被引量:16
17
作者 赵翠兰 《当代教育科学》 北大核心 2007年第21期26-28,共3页
在新基础教育改革的背景下,课堂师生互动愈益成为教育研究的热点。然而,在课堂内外环境的影响下,课堂师生互动陷入了诸多方面的误区。本文在实践调研的基础上,阐述并分析了课堂师生互动的误区及其产生的原因,从而进行深入的反思,提出课... 在新基础教育改革的背景下,课堂师生互动愈益成为教育研究的热点。然而,在课堂内外环境的影响下,课堂师生互动陷入了诸多方面的误区。本文在实践调研的基础上,阐述并分析了课堂师生互动的误区及其产生的原因,从而进行深入的反思,提出课堂师生互动是师生建构意义,提升生命价值的过程。 展开更多
关键词 师生互动 误区 原因 反思
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如何促进学前儿童空间能力的发展 被引量:6
18
作者 张黎 林洪新 《青岛大学师范学院学报》 2012年第1期40-44,共5页
3-6、7岁是学前儿童空间能力发展非常重要的时期。丰富的空间信息加工经验,能够促进与空间思维相关的神经回路的建立,为儿童空间能力的发展奠定生理基础,使儿童对空间智力活动感兴趣,减少空间能力的性别差异。在这一时期,为儿童提供有... 3-6、7岁是学前儿童空间能力发展非常重要的时期。丰富的空间信息加工经验,能够促进与空间思维相关的神经回路的建立,为儿童空间能力的发展奠定生理基础,使儿童对空间智力活动感兴趣,减少空间能力的性别差异。在这一时期,为儿童提供有语言指导的建构类、设计类、地图类游戏,鼓励儿童运用与空间思维相伴随的手部动作帮助其解决问题,允许儿童进行自由的感知运动活动,增加动画片和儿童书籍中与空间智力活动有关的内容,都是促进学前儿童空间能力发展的较为有效的方法和途径。 展开更多
关键词 学前儿童 空间能力 空间语言指导
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课改何以难于推进 被引量:1
19
作者 柯洪霞 张婷婷 《当代教育科学》 北大核心 2008年第2期20-21,共2页
在不同国家、不同时代的背景下所进行的改革出现了相同的命运,这其中必然具有改革本身存在的问题。富兰认为,“许多改革者遭遇的尴尬就是,虽然他们拥有良好的教育理论,但在实践中他们宝贵的观点或是被忽略或是被误用。”^[1]因此,... 在不同国家、不同时代的背景下所进行的改革出现了相同的命运,这其中必然具有改革本身存在的问题。富兰认为,“许多改革者遭遇的尴尬就是,虽然他们拥有良好的教育理论,但在实践中他们宝贵的观点或是被忽略或是被误用。”^[1]因此,新课程改革的实践困境迫使我们思考改革本身存在的问题。 展开更多
关键词 课改 新课程改革 改革者 教育理论 实践 误用
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学生作为校本课程开发参与者的途径分析 被引量:1
20
作者 许超 任亚辉 《当代教育科学》 北大核心 2007年第15期62-63,共2页
关注学生对课程的选择。后现代主义课程观赋予了校本课程多元性与开放性的特点,使学生可以具有多种选择的自由与权利。学生自主地选择就是参与校本课程开发的一种形式,可以作为评估校本课程需求的依据和参照。课程设计主体可以以问卷... 关注学生对课程的选择。后现代主义课程观赋予了校本课程多元性与开放性的特点,使学生可以具有多种选择的自由与权利。学生自主地选择就是参与校本课程开发的一种形式,可以作为评估校本课程需求的依据和参照。课程设计主体可以以问卷调查或访谈的方式,让学生参与到课程需求评估之中。选修的课程,学生要在阅读学校各门课程的课程说明基础上,充分了解校本课程的内容和价值,并结合个人兴趣需求和发展方向决定选择某门课程。 展开更多
关键词 校本课程开发 学生自主 参与者 需求评估 后现代主义 课程需求 问卷调查 设计主体
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