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把握教材实验设计变更的脉络
1
作者
朱国定
《化学教学》
CAS
2011年第5期27-28,共2页
本文以空气中氧气含量测定及微粒间有间隙的实验为例,通过引导学生对比新旧教材中的实验设计,体验实验变迁中的方法要素,促使学生认识思维严密性的重要作用。
关键词
教材实验
实验设计
空气中氧气含量测定
微粒间隙
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职称材料
题名
把握教材实验设计变更的脉络
1
作者
朱国定
机构
高邮赞化学校
出处
《化学教学》
CAS
2011年第5期27-28,共2页
文摘
本文以空气中氧气含量测定及微粒间有间隙的实验为例,通过引导学生对比新旧教材中的实验设计,体验实验变迁中的方法要素,促使学生认识思维严密性的重要作用。
关键词
教材实验
实验设计
空气中氧气含量测定
微粒间隙
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
把握教材实验设计变更的脉络
朱国定
《化学教学》
CAS
2011
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