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小学数学“图形与几何”教学中转化思想的应用实践
1
作者
刘钞
《数学之友》
2025年第4期94-96,共3页
转化思想是一种重要的数学思想,转化思想的学习不仅可以促进学生数学知识的掌握、数学思维的形成,更有利于学生解决实际问题能力的提升.“图形与几何”领域是小学数学的重要组成部分,其中蕴含着丰富的转化思想.本文梳理了“图形与几何...
转化思想是一种重要的数学思想,转化思想的学习不仅可以促进学生数学知识的掌握、数学思维的形成,更有利于学生解决实际问题能力的提升.“图形与几何”领域是小学数学的重要组成部分,其中蕴含着丰富的转化思想.本文梳理了“图形与几何”领域有关转化思想的具体内容,提出了教师在教学中渗透转化思想和学生学习转化思想的建议.
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关键词
小学数学
“图形与几何”
转化思想
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职称材料
学科观念为本的复习课教学设计策略——以沪教版“认识化学变化”的复习为例
被引量：
3
2
作者
何春霞
《化学教与学》
2020年第10期46-49,共4页
以学科观念为本的教学研究和实践是培养学生学科思维,促进学生学科素养全面发展的有效途径。以沪教版第四章“认识化学变化”复习为例,从素材组织、问题设计、知识理解、情感态度观的角度,解析基于学科观念为本的复习课教学设计策略。
关键词
学科观念
认识化学变化
复习课
教学设计策略
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职称材料
题名
小学数学“图形与几何”教学中转化思想的应用实践
1
作者
刘钞
机构
江苏省
高邮汪曾祺学校
出处
《数学之友》
2025年第4期94-96,共3页
文摘
转化思想是一种重要的数学思想,转化思想的学习不仅可以促进学生数学知识的掌握、数学思维的形成,更有利于学生解决实际问题能力的提升.“图形与几何”领域是小学数学的重要组成部分,其中蕴含着丰富的转化思想.本文梳理了“图形与几何”领域有关转化思想的具体内容,提出了教师在教学中渗透转化思想和学生学习转化思想的建议.
关键词
小学数学
“图形与几何”
转化思想
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学科观念为本的复习课教学设计策略——以沪教版“认识化学变化”的复习为例
被引量：
3
2
作者
何春霞
机构
高邮汪曾祺学校
出处
《化学教与学》
2020年第10期46-49,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题《“实践取向”的乡村化学教师专业能力提升策略研究》(J-b/2020/10)的阶段研究成果之一。
文摘
以学科观念为本的教学研究和实践是培养学生学科思维,促进学生学科素养全面发展的有效途径。以沪教版第四章“认识化学变化”复习为例,从素材组织、问题设计、知识理解、情感态度观的角度,解析基于学科观念为本的复习课教学设计策略。
关键词
学科观念
认识化学变化
复习课
教学设计策略
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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作者
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被引量
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1
小学数学“图形与几何”教学中转化思想的应用实践
刘钞
《数学之友》
2025
0
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职称材料
2
学科观念为本的复习课教学设计策略——以沪教版“认识化学变化”的复习为例
何春霞
《化学教与学》
2020
3
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