基于“五个坚持”原则的职业教育高质量发展研究 被引量：16

1

作者 周建松 陈正江 《职教论坛》 北大核心 2022年第6期109-113,共5页

坚持立德树人、德技并修,坚持产教融合、校企合作,坚持面向市场、促进就业,坚持面向实践、强化能力,坚持面向人人、因材施教是推动职业教育高质量发展的原则。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,结合育人标准、办学模式... 坚持立德树人、德技并修,坚持产教融合、校企合作,坚持面向市场、促进就业,坚持面向实践、强化能力,坚持面向人人、因材施教是推动职业教育高质量发展的原则。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,结合育人标准、办学模式、办学导向、教学要求和教育对象,系统阐述以“五个坚持”为原则的职业教育高质量发展形成背景、基本内涵、主要特征、价值导向与实现路径。 展开更多

关键词 职业教育 高质量发展 “五个坚持” 原则 路径

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基于跨界特征的高等职业教育类型特色建构 被引量：19

2

作者 陈正江 《职教论坛》 北大核心 2019年第3期139-143,共5页

高等职业教育类型特色的建构与增强对于高等职业教育高质量发展具有重要意义,它的确立有助于使高等职业教育理论范式成为一种所有研究者都参与其间的共同思考框架。思考什么是高等职业教育类型特色、高等职业教育类型特色体现在哪些方... 高等职业教育类型特色的建构与增强对于高等职业教育高质量发展具有重要意义,它的确立有助于使高等职业教育理论范式成为一种所有研究者都参与其间的共同思考框架。思考什么是高等职业教育类型特色、高等职业教育类型特色体现在哪些方面以及如何进一步增强高等职业教育类型特色等问题,有助于我们在探讨高等职业教育类型特色的内涵的基础上,重点从跨界性视角剖析其类型特色,并基于这种跨界特征提出增强高等职业教育类型特色的若干建议,为形成中国特色高等职业教育理论提供前置研究。 展开更多

关键词 高等职业教育 类型特色 跨界 建构 增强

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基于“双高”绩效管理的高职教育高质量发展研究 被引量：27

3

作者 周建松 陈正江 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第11期28-32,共5页

绩效管理是依据设定的绩效目标实施过程监控,开展绩效评价并加强评价结果应用的管理过程。《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》为“双高”建设学校开展绩效管理提供了指南。文章在论述“双高”建设战略导向、组... 绩效管理是依据设定的绩效目标实施过程监控,开展绩效评价并加强评价结果应用的管理过程。《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》为“双高”建设学校开展绩效管理提供了指南。文章在论述“双高”建设战略导向、组织使命和目标管理的基础上指出,高水平专业群建设应从人才培养模式创新、课程教学资源建设、教材与教法改革等方面提升人才培养各环节的质量,以“双高”建设绩效引领高职教育高质量发展。同时,“双高”建设绩效评价应把握内部评价与外部评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合、奖优励先与劣效问责相结合的评价原则。 展开更多

关键词 高职教育 “双高计划” 绩效管理 高质量发展

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职业教育高质量发展:背景、目标与关键 被引量：22

4

作者 周建松 陈正江 《职业技术教育》 北大核心 2022年第4期6-10,共5页

中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、... 中国特色社会主义新时代,经济社会高质量发展对职业教育提出了更高要求,不平衡不充分的问题亟待通过职业教育高质量发展加以解决。职业教育高质量发展的目标是优化职业教育类型定位、健全现代职业教育体系、提高技术技能人才培养质量、激发职业院校办学活力、增强职业教育适应性、提升职业教育社会吸引力。正确处理职普关系,强化职业教育类型特色;正确处理产教关系,完善产教融合办学体制;正确处理校企关系,创新校企合作办学体制;正确处理教学关系,深化教育教学改革;正确处理内外关系,形成职业教育发展合力是职业教育高质量发展的关键。 展开更多

关键词 职业教育 高质量发展 职业教育类型定位 职业教育适应性 社会吸引力

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以专业建设新成效引领职业教育高质量发展——2022年职业教育国家级教学成果奖“专业建设”主题获奖成果分析 被引量：13

5

作者 周建松 陈正江 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第26期17-22,35,共7页

作为一种类型教育,专业建设是职业教育教学改革最重要的内容。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖部分专业建设类获奖成果的面上概述和典型分析,发现成果内容呈现出鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性,体现出专业建设重... 作为一种类型教育,专业建设是职业教育教学改革最重要的内容。通过对2022年职业教育国家级教学成果奖部分专业建设类获奖成果的面上概述和典型分析,发现成果内容呈现出鲜明的先进性、科学性、实践性、实效性和创新性,体现出专业建设重点对接现代化产业体系建设、专业建设重心从专业过渡到专业群、专业建设重视可持续保障机制等特点。建议职业学校进一步夯实专业建设作为内涵建设与高质量发展的龙头地位,与时俱进推动专业建设改革创新,凝练专业特色,总结实践经验,不断提升人才培养质量,更好服务人的全面发展和经济社会发展。 展开更多

关键词 职业教育 国家级教学成果奖 专业建设 高质量发展

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发挥科研在职业教育改革发展中的先导作用 被引量：10

6

作者 马树超 《教育与职业》 北大核心 2011年第19期44-46,共3页

在全国职教科研会召开之际,本刊记者专访了我国知名职教专家、上海市教育科学研究院副院长马树超。就职教科研会召开以及我国职教科研现状、未来研究方向等相关问题,马树超研究员谈了自己的观点。

关键词 全国职业教育工作会议 教育科研工作会议 教育改革 科学研究工作 职业院校 宏观管理 国务院

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论加快发展现代职业教育的制度供给 被引量：2

7

作者 陈正江 《职业技术教育》 北大核心 2018年第30期30-34,共5页

运用制度供给理论,阐释制度供给作用现代职业教育发展的机理,理解加快发展现代职业教育与制度供给之间的互动关系,提出加强制度供给和创新,加快发展现代职业教育,政府层面需要紧扣简政放权实施制度供给,行业与企业层面需要紧扣转型升级... 运用制度供给理论,阐释制度供给作用现代职业教育发展的机理,理解加快发展现代职业教育与制度供给之间的互动关系,提出加强制度供给和创新,加快发展现代职业教育,政府层面需要紧扣简政放权实施制度供给,行业与企业层面需要紧扣转型升级实施创新驱动,学校层面需要紧扣育人成才实施创新驱动。 展开更多

关键词 现代职业教育 制度供给 政府 行业与企业 学校

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“双高计划”下高职教育高质量发展的战略导向与推进策略 被引量：16

8

作者 陈正江 《职业技术教育》 北大核心 2020年第16期12-17,共6页

作为推进高等职业教育高质量发展的重要举措,"双高计划"的战略导向是政策实施立足长远,通过集中投入与重点建设,提升教育治理能力,推动院校改革创新,促进高职制度转型。对应于总体要求和改革发展任务,"双高计划"的... 作为推进高等职业教育高质量发展的重要举措,"双高计划"的战略导向是政策实施立足长远,通过集中投入与重点建设,提升教育治理能力,推动院校改革创新,促进高职制度转型。对应于总体要求和改革发展任务,"双高计划"的推进策略是:提质,即打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台;培优,即培育高水平专业群和高水平双师队伍;增值,即提高校企合作和服务发展水平;赋能,即营造良好氛围提升职业教育吸引力,为实现高等职业教育高质量发展奠定基础。 展开更多

关键词 高职教育 高质量发展 “双高计划” 战略导向 推进策略

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从校企合作共生体的视角看高职教育的新发展 被引量：4

9

作者 周建松 《教育与职业》 北大核心 2011年第32期26-27,共2页

深化校企合作是当前推进高等职业教育办学模式改革的切入点和着力点。随着校企合作实践的不断丰富和完善,高职院校的校企合作从简单到综合、从单一到丰富,成效显著,但如何充分利用校友创办企业和校友所在企业的资源优势,积极开展校企合... 深化校企合作是当前推进高等职业教育办学模式改革的切入点和着力点。随着校企合作实践的不断丰富和完善,高职院校的校企合作从简单到综合、从单一到丰富,成效显著,但如何充分利用校友创办企业和校友所在企业的资源优势,积极开展校企合作,应该作为一个新的视角和思路加以推进。 展开更多

关键词 高职教育改革 校企合作 共生体建设

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成渝会展产业生态圈的构建及发展策略研究 被引量：4

10

作者 何霞 《南方农机》 2021年第8期37-39,共3页

会展产业是综合性强的新兴经济产业,具有强大的带动效应。构建成渝会展产业生态圈既可促进成渝经济圈的建设,又可以实现会展产业的发展,具有重要的现实意义和经济效应。成渝会展产业生态圈以人才、资金、信息、技术等为驱动因素,以会展... 会展产业是综合性强的新兴经济产业,具有强大的带动效应。构建成渝会展产业生态圈既可促进成渝经济圈的建设,又可以实现会展产业的发展,具有重要的现实意义和经济效应。成渝会展产业生态圈以人才、资金、信息、技术等为驱动因素,以会展企业、参展商、观众构成的会展服务企业为服务维度;以政治、经济、社会文化环境、自然环境为支撑体系,各要素相互作用,相互交叉,有机整合,共同实现成渝会展产业共生、共融和共赢。 展开更多

关键词 成渝经济圈 会展 产业生态圈

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“双高计划”背景下高职院校创新创业教育改革路径 被引量：42

11

作者 胡烨丹 陈正江 王玉龙 《职业技术教育》 北大核心 2020年第11期63-66,共4页

在中国特色高水平高职学校和专业建设计划的时代大背景下,进一步深化创新创业教育是实现毕业生多元就业、高职院校提升办学质量和国家坚持创新驱动发展的重要路径。基于高职院校创新创业教育改革的必要性,通过对教师、学生和高职学校三... 在中国特色高水平高职学校和专业建设计划的时代大背景下,进一步深化创新创业教育是实现毕业生多元就业、高职院校提升办学质量和国家坚持创新驱动发展的重要路径。基于高职院校创新创业教育改革的必要性,通过对教师、学生和高职学校三元主体的深入剖析,可知现阶段创新创业教育存在内涵把握不清、积极性激发不畅、教育改革实效不佳等问题。据此,以金融类高职院校的改革实践为案例,从人才培养模式、师资队伍建设、课程体系构成、组织框架创设等四方面提出优化高职院校创新创业教育的可行之策。 展开更多

关键词 双高计划 高职院校 创新创业教育 教育改革

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高职百万扩招的战略意义与实现路径——基于全纳教育视角的分析 被引量：35

12

作者 周建松 陈正江 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第2期113-119,共7页

职业教育是面向人人的教育。李克强总理在2019年《政府工作报告》中提出,要多措并举扩大高职教育规模,高职2019年大规模扩招100万人,这是深化供给侧结构性改革的关键一招,既有利于缓解当前就业压力,也是提高国民素质、解决高技能人才短... 职业教育是面向人人的教育。李克强总理在2019年《政府工作报告》中提出,要多措并举扩大高职教育规模,高职2019年大规模扩招100万人,这是深化供给侧结构性改革的关键一招,既有利于缓解当前就业压力,也是提高国民素质、解决高技能人才短缺的战略之举,对于适应多样性学习者需要、促进就业和实现包容性发展具有重大意义。文章基于全纳教育视角阐释高职大规模扩招的现实背景、战略意义与实现路径,提出高职院校要回归职业教育本质,抓住国家就业优先战略和优先发展教育战略机遇,积极落实扩招计划任务,并以此为契机推进高职教育高质量发展。 展开更多

关键词 高职教育 扩招 全纳教育 多样性 包容性 高质量发展

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高职院校教师学生校友发展共同体构建与探索 被引量：2

13

作者 周建松 陈正江 《职教论坛》 北大核心 2018年第9期121-126,共6页

教师、学生和校友是自然形成的各类学校所共同具有的最重要的三类主体。在我国高等教育进入大众化乃至普及化背景下,教师、学生和校友这三种相对独立又密切相连的行动者在高校中的地位、作用及其复杂性越来越凸显出来。高职教育的类型... 教师、学生和校友是自然形成的各类学校所共同具有的最重要的三类主体。在我国高等教育进入大众化乃至普及化背景下,教师、学生和校友这三种相对独立又密切相连的行动者在高校中的地位、作用及其复杂性越来越凸显出来。高职教育的类型特征决定了教师、学生、校友既存在于学校内部,又存在于学校外部,发展共同体基于三者之间的各种互动关系构建而成,其既是一种制度,也是一种工具。本文在对发展共同体理论阐释的基础上,以浙江金融职业学院的探索与实践为个案展开研究,提出基于教师学生校友发展共同体的高职院校治理新模式。 展开更多

关键词 高职院校 教师 学生 校友 发展共同体 浙江金融职业学院

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类型特色视域下高职院校产教融合体系构建研究 被引量：6

14

作者 陈正江 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第9期127-131,共5页

党的十九大报告提出完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,在此背景下,高职教育亟须在类型特色视域观照下重塑产教融合的理念与实践。文章以类型特色为切入点,对高职院校产教融合的特征与供求展开分析,在把握外部产业需求与... 党的十九大报告提出完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,在此背景下,高职教育亟须在类型特色视域观照下重塑产教融合的理念与实践。文章以类型特色为切入点,对高职院校产教融合的特征与供求展开分析,在把握外部产业需求与内在教育取向的基础上,通过提升高职教育专业服务能力、构建高效率技术技能积累体系、以1+X证书制度为试点开展高质量培训、牵头培育组建高水平产教融合联盟、打造产教融合校企合作命运共同体等途径构建产教融合体系,实现内在"教育性"与外部"经济性"的统一,充分彰显自身类型特色,推进高职教育高质量发展。 展开更多

关键词 高职教育 类型特色 产教融合 需求 供给 体系

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基于“治理表”的“双高”建设绩效管理研究 被引量：8

15

作者 陈正江 《职教论坛》 北大核心 2021年第11期146-151,共6页

绩效管理是中国特色高水平高职学校和专业建设计划的重要问题,在“项目制”治理理念下,生成了以表格填报和复核审查为主要内容的“双高”建设绩效管理载体。“治理表”对应双高建设十大任务,细化为信息与数据采集表,并运用指标、编码与... 绩效管理是中国特色高水平高职学校和专业建设计划的重要问题,在“项目制”治理理念下,生成了以表格填报和复核审查为主要内容的“双高”建设绩效管理载体。“治理表”对应双高建设十大任务,细化为信息与数据采集表,并运用指标、编码与标志性成果以彰显“双高”建设贡献度、社会认可度、重视程度,在实践中应深化基于“治理表”的基准化分析,推进“双高”建设可持续发展。 展开更多

关键词 高职教育 “双高计划” “治理表” 绩效管理

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高职教育教学文化:意涵、建构与实践 被引量：2

16

作者 陈正江 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第11期80-84,共5页

教学是教育的载体,其中蕴含着丰富的文化意涵。教学是高职教育最重要的职能和高职院校内涵建设的基础性工作,教育性、职业性、应用性是其教学文化的基本特征,建基于高职教育特色的教学文化,对于技术技能人才培养、教师专业成长和高职院... 教学是教育的载体,其中蕴含着丰富的文化意涵。教学是高职教育最重要的职能和高职院校内涵建设的基础性工作,教育性、职业性、应用性是其教学文化的基本特征,建基于高职教育特色的教学文化,对于技术技能人才培养、教师专业成长和高职院校发展具有重要价值。高职教育教学文化的价值取向是产教融合、校企合作、工学结合、知行合一、教学相长,实践中高职教育教学文化呈现出专业、课程、课堂、活动和教师等多种文化样态。 展开更多

关键词 高职教育 教学文化 特征 价值 样态 文化自觉

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成渝地区双城经济圈视角下会展产业协同发展策略探究 被引量：5

17

作者 何霞 《绿色科技》 2020年第16期259-260,共2页

指出了借力成渝双城经济圈建设,成渝会展业区域协同发展具备一定的政策基础和产业资源优势,但是行政区域经济模式、市场壁垒及人才壁垒等是成渝会展产业发展面临的一大挑战。对此,提出了两地应携手共建会展业管理组织,统筹规划会展产业... 指出了借力成渝双城经济圈建设,成渝会展业区域协同发展具备一定的政策基础和产业资源优势,但是行政区域经济模式、市场壁垒及人才壁垒等是成渝会展产业发展面临的一大挑战。对此,提出了两地应携手共建会展业管理组织,统筹规划会展产业协同发展,并提升会展从业人才专业技能、调整资源重组优化、打造特色会展品牌的建议,以供参考。 展开更多

关键词 成渝双城经济圈 区域会展 协同发展

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高职大规模扩招:政策背景、理论逻辑与推进策略 被引量：5

18

作者 周建松 陈正江 《职教论坛》 北大核心 2020年第9期39-43,共5页

高职大规模扩招连续两年写入《政府工作报告》,这既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举,对教育结构优化、技术技能积累、解决社会结构性矛盾和促进高质量就业起着重大作用。高职大规模扩招有坚实的理论依据和扎... 高职大规模扩招连续两年写入《政府工作报告》,这既有利于缓解当前就业压力,也是解决高技能人才短缺的战略之举,对教育结构优化、技术技能积累、解决社会结构性矛盾和促进高质量就业起着重大作用。高职大规模扩招有坚实的理论依据和扎实的实践基础,在剖析和回应三种主要担忧(高职大规模扩招引发的生源质量担忧、扩招引发规模膨胀影响办学质量、无可持续新增生源等)的基础上,以全纳教育、全民职业教育、终身教育的视角探讨高职大规模扩招的理论逻辑,并从实践层面探寻落实扩招的推进策略。 展开更多

关键词 高职教育 扩招 政策 理论 策略

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国家示范高职院校人才培养模式改革探析 被引量：7

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作者 王琴 《职教论坛》 北大核心 2009年第16期4-6,共3页

“示范性职业院校建设计划”是我国旨在提升高等职业教育质量和内涵采取的重要举措。项目实施以来．示范院校积极探索人才培养模式改革，校企合作进一步加深，但合作的内涵还需拓展；课程内容体现了职业性的要求．但需继续推进课程体系... “示范性职业院校建设计划”是我国旨在提升高等职业教育质量和内涵采取的重要举措。项目实施以来．示范院校积极探索人才培养模式改革，校企合作进一步加深，但合作的内涵还需拓展；课程内容体现了职业性的要求．但需继续推进课程体系的结构化和系统化；制定了详尽的顶岗实习规章制度，但具体的管理措施还需加强；还需进一步探索实现顶岗实习教学功能的策略；与企业共建了实训基地，但在基地的管理运作方面企业参与的深度不够：在教学评价方面还应进一步吸纳行业企业专家参与。 展开更多

关键词 示范高职 人才培养模式

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