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基础学科拔尖计划项目本科生学业历程的自我塑造研究
被引量：
5
1
作者
徐艳茹
刘继安
+1 位作者
王培菁
孙迟瑶
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第11期32-38,共7页
研究借助高等教育是学生自我塑造的过程这一思想,质性探索了某研究型大学基础学科拔尖计划项目中14位本科生的学业成长经历。研究发现:受访者在拔尖创新人才培养模式下的自我塑造是一个进阶性过程,包括“学业转型阵痛期”“自我和学业...
研究借助高等教育是学生自我塑造的过程这一思想,质性探索了某研究型大学基础学科拔尖计划项目中14位本科生的学业成长经历。研究发现:受访者在拔尖创新人才培养模式下的自我塑造是一个进阶性过程,包括“学业转型阵痛期”“自我和学业明晰期”以及“学业动机再造期”,表现为一段持续发展的能动性行动流。文章展现了兼具限制性和使动性的拔尖创新人才培养制度与个人主观能动性之间的辩证互动,对当前中国研究型大学拔尖创新人才培养具有理论和实践启示。
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关键词
拔尖创新人才培养
研究型大学
结构与能动性
自我塑造
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题名
基础学科拔尖计划项目本科生学业历程的自我塑造研究
被引量：
5
1
作者
徐艳茹
刘继安
王培菁
孙迟瑶
机构
中国科学院大学公共政策与管理学院
中国科学院大学中丹学院
高等教育出版社数字资源部
出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022年第11期32-38,共7页
基金
全国教育科学“十四五”规划2022年度课题国家青年项目“科技融合育人组织模式与协同机理的国际比较研究”(CIA220288)。
文摘
研究借助高等教育是学生自我塑造的过程这一思想,质性探索了某研究型大学基础学科拔尖计划项目中14位本科生的学业成长经历。研究发现:受访者在拔尖创新人才培养模式下的自我塑造是一个进阶性过程,包括“学业转型阵痛期”“自我和学业明晰期”以及“学业动机再造期”,表现为一段持续发展的能动性行动流。文章展现了兼具限制性和使动性的拔尖创新人才培养制度与个人主观能动性之间的辩证互动,对当前中国研究型大学拔尖创新人才培养具有理论和实践启示。
关键词
拔尖创新人才培养
研究型大学
结构与能动性
自我塑造
Keywords
top-notch talents cultivation
research university
structure and agency
self-formation
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基础学科拔尖计划项目本科生学业历程的自我塑造研究
徐艳茹
刘继安
王培菁
孙迟瑶
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2022
5
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