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预测策略在整本书阅读教学中的实践运用——以《夏洛的网》整本书导读课为例 被引量：1
1
作者 简凯 《语文建设》 北大核心 2021年第8期34-37,共4页
怎么把统编教材阅读策略单元的阅读策略和整本书阅读教学联系起来,是推行课外阅读课程化亟须解决的问题。在课外阅读课程化推进的过程中,以预测策略为教学设计核心,真正把阅读策略落实到整本书的阅读教学中。本文认为导读课以猜激趣巧... 怎么把统编教材阅读策略单元的阅读策略和整本书阅读教学联系起来,是推行课外阅读课程化亟须解决的问题。在课外阅读课程化推进的过程中,以预测策略为教学设计核心,真正把阅读策略落实到整本书的阅读教学中。本文认为导读课以猜激趣巧妙导课,观察封面猜主人公,巧用目录猜故事内容,组合插图猜故事情节,可以激发学生阅读的兴趣。 展开更多
关键词 预测 阅读策略 整本书 导读
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《义务教育化学课程标准(2022年版)》解析——新旧课程标准差异性评析及使用建议 被引量：3
2
作者 刘永谦 周竹 +1 位作者 王世存 王后雄 《化学教学》 CAS 北大核心 2023年第7期13-17,共5页
《义务教育化学课程标准(2022年版)》以学科实践为抓手,聚焦核心素养,优化了课程内容结构,丰富了跨学科主题内容,新增了学业质量标准,指导建议更加细致、全面、可行,语言表述更加准确、规范、精炼,彰显了统领性、时代性、系统性、指导... 《义务教育化学课程标准(2022年版)》以学科实践为抓手,聚焦核心素养,优化了课程内容结构,丰富了跨学科主题内容,新增了学业质量标准,指导建议更加细致、全面、可行,语言表述更加准确、规范、精炼,彰显了统领性、时代性、系统性、指导性和科学性。教师使用时要领会主旨,把握育人要求;转变观念,聚焦核心素养;落实行动,坚持精准克难;强化实践,推进教法升级,促进基础化学教育高质量发展。 展开更多
关键词 义务教育化学课程标准 核心素养 差异性 使用建议
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