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题名探究学分制发展历程 构建职教学分制模式
被引量：11
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作者
王诚
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机构
安徽省马鞍山市教委职教研究室
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出处
《职教论坛》
2002年第14期4-6,共3页
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文摘
本文根据学分制发展历史和我国职教发展现状,结合学分制实施的成功经验,对学分制的相关问题作一些尝试性的探讨.
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关键词
学年制
学分制
学年学分制
必修课
选修课
职业教育
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
G424.75
[文化科学—课程与教学论]
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题名打破“山门”谋结合 主动适应求发展
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作者
徐震
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机构
马鞍山市职教研究室
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出处
《中国职业技术教育》
1998年第9期33-34,共2页
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文摘
集群式模块课程兼顾了经济、教育和个体三者需求，同时又具有兼收、融洽、互补和开发为一体的设计思想，受到了国内同行的广泛赞誉和采纳。我市作为参研单位之一，两年来有针对性地在两所试点学校展开了一些教改实践，并且对新一轮实验研究提出了进一步要求。一、课程改革...
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关键词
课程改革
“能力本位”
“宽基础
主动适应
“活模块”
教学指导思想
课程结构改革
课程观
模块式教学
实验研究
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名加快信息传导 面向市场办学
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作者
王华跃
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机构
安微马鞍山市职教研究室
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出处
《职教论坛》
1998年第6期37-37,共1页
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文摘
加快信息传导面向市场办学○王华跃面向市场办学已是一个使用频率很高的词组。然而，在实际办学过程中，真正按价值规律办学的却不多见。对于职业学校来说，市场应当包涵求学者需求和用人者需求。只有做到二者兼顾，协调发展，才能步入良性循环的轨道。职业中学办学效益必...
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关键词
信息传导
面向市场
职业学校
信息服务
运行机制
办学效益
马鞍山市
职教研究
就业指导教育
教学模式
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“活模块”课程改革思路构想
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作者
徐震
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机构
安徽省马鞍山市教委职教研究室
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出处
《职教论坛》
1997年第11期35-36,共2页
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文摘
﹃活模块﹄课程改革思路构想徐震集群式模块课程是近年来获得广泛好评的课程模式之一，其课程结构体系分为两个既相互联系又有区别的阶段，即“宽基础、活模块”阶段，“宽基础”阶段为职业试探阶段，为自主择定岗位和将来职业转换奠定基础；“活模块”为职业准备阶段，在...
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关键词
课程改革
“活模块”
教学模块
专业模块
复合型人才培养
子模块
思路构想
“宽基础
复合法
课程内容
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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题名浅谈精品课程
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作者
徐震
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机构
安徽马鞍山市职教研究室
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出处
《职教论坛》
2004年第02X期35-35,37,共2页
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文摘
我认为职业类学校的精品课程应当是集优化课程，是单位时间内求得最佳效益的课程。所谓“集优化”首先在于它的先进性，它吸取了国内外先进课程模式的合理内核并加以整合；其次，在于它的针对性，它以解决职业教育人才培养中所要面对的各类主要矛盾为目标，统筹兼顾。
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关键词
精品课程建设
职业学校
课程开发
综合化
情境教学
素质教育
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅说“活模块”课程改革思路
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作者
徐震
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机构
马鞍山市教委职教研究室
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出处
《教育与职业》
北大核心
1997年第12期9-10,共2页
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文摘
集群式模块课程是近年来获得广泛好评的课程模式之一,其课程结构体系分为两个既相互联系又有区别的阶段,即宽基础、活模块阶段,'宽基础'阶段为职业试探阶段,为自主择定岗位和将来职业转换奠定基础;'活模块'为职业准备阶段,在学生选定适合自己的模块后,作针对性较强的职业能力训练,为顺利进入职业岗位创造必要条件。
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关键词
集群式模块课程
职业中学
课程改革
课程内容
课程结构
课程目标
课程制度
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分类号
G712.3
[文化科学—职业技术教育学]
G718.2
[文化科学—职业技术教育学]
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