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浙北青冈林群落结构与青冈种群数量特征 被引量:8
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作者 胡小兵 于明坚 陈玉宝 《植物研究》 CAS CSCD 北大核心 2002年第4期432-438,共7页
本文通过群落和种群的调查 ,对浙江北部几个地区的青冈林群落结构及青冈种群的数量特征进行了研究 ,结果表明 :青冈常绿阔叶林分层现象明显 ;各样地的相似是以地域为特征 ;青冈种群的大小结构有两种类型 :纺锤形结构和不典型的金字塔形... 本文通过群落和种群的调查 ,对浙江北部几个地区的青冈林群落结构及青冈种群的数量特征进行了研究 ,结果表明 :青冈常绿阔叶林分层现象明显 ;各样地的相似是以地域为特征 ;青冈种群的大小结构有两种类型 :纺锤形结构和不典型的金字塔形结构 (倒“J”型 ) ;青冈种群主要是集群分布格局 ;从幼苗→大树的时间序列上 。 展开更多
关键词 浙北 青冈林 群落结构 种群数量特征 相似性 分布格局
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交织顶孢霉保肝活性物质的研究 被引量:4
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作者 彭凡 胡丰林 +1 位作者 查晓虹 樊美珍 《生物学杂志》 CAS CSCD 2005年第3期25-27,共3页
利用吸附色谱、凝胶过滤色谱法等方法对交织顶孢霉发酵菌粉水提物中的保肝活性物质进行了分离纯化,根据其理化性质及各种光谱技术对分离到的化合物Ⅰ,化合物Ⅱ进行了结构鉴定。结果表明化合物Ⅰ为腺嘌呤,化合物Ⅱ为尿嘧啶。
关键词 交织顶孢霉 腺嘌呤 尿嘧啶
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‘米邦塔’仙人掌的快速繁殖 被引量:1
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作者 孟艳琼 查晓虹 +2 位作者 丁之恩 梁淑云 李春如 《经济林研究》 2006年第3期28-30,共3页
米邦塔仙人掌的营养价值很高,可加工成多种保健品或作为蔬菜、水果直接食用。为达到快速繁殖的目的,对食用仙人掌‘米邦塔'的离体快繁进行研究,结果表明:幼茎片在M S+KT 3 m g.L-1+6-BA 2 m g.L-1+NAA 0.2 m g.L-1+IAA0.15 m g.L-1... 米邦塔仙人掌的营养价值很高,可加工成多种保健品或作为蔬菜、水果直接食用。为达到快速繁殖的目的,对食用仙人掌‘米邦塔'的离体快繁进行研究,结果表明:幼茎片在M S+KT 3 m g.L-1+6-BA 2 m g.L-1+NAA 0.2 m g.L-1+IAA0.15 m g.L-1中的平均不定芽数为3.44个;继代增殖培养基为M S+2,4-D 0.5 m g.L-1+NAA 0.1 m g.L-1+BA 0.5 m g.L-1+KT 2 m g.L-1,接种30 d后,平均增殖系数为11.64;生根壮苗培养基为1/2 M S+IBA 1.5 m g.L-1,生根率100%,每株平均根数9.63条,平均茎长3.99 cm;试管苗生根35 d移栽,成活率最高可达100%。 展开更多
关键词 '米邦塔’仙人掌 组织培养 快速繁殖 增殖倍数
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让语文课堂充满灵动的美 被引量:1
4
作者 郭惠宇 盛庆丰 +2 位作者 赵杰 张陈 李天梅 《中学语文教学》 2008年第3期72-74,共3页
郭惠宇:在谈到语文教学的艰难时,于漪老师说道:“我们语文学科教学常在历史与现实、读和写、积累与应用、基础与拓展、课堂与社会等等之间徘徊,找不到恰当的结合点。讲基础,一抓就‘死’;想拓展,一放就‘空’。我们的视野还不够... 郭惠宇:在谈到语文教学的艰难时,于漪老师说道:“我们语文学科教学常在历史与现实、读和写、积累与应用、基础与拓展、课堂与社会等等之间徘徊,找不到恰当的结合点。讲基础,一抓就‘死’;想拓展,一放就‘空’。我们的视野还不够开阔,思考还不够深入,如何让学生学得又实又活,充分发挥他们学习主体的作用。确实须花大力气研究、探索。” 展开更多
关键词 语文课堂 历史与现实 语文教学 学科教学 学习主体 于漪 学生
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有效整合教学资源 培养学科核心素养——以“金属与水的反应”为例 被引量:3
5
作者 周朝晖 沈蓉 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第2期54-57,61,共5页
以人教版高中化学必修1"金属的化学性质"第二课时"金属与水的反应"教学为例,依据课程标准和教材合理调整教学内容,增加"镁与水反应"、"钠与硫酸铜溶液反应"等实验探究活动,运用POE教学策略,采... 以人教版高中化学必修1"金属的化学性质"第二课时"金属与水的反应"教学为例,依据课程标准和教材合理调整教学内容,增加"镁与水反应"、"钠与硫酸铜溶液反应"等实验探究活动,运用POE教学策略,采用翻转课堂的教学模式,有效培养了学生的化学学科核心素养。 展开更多
关键词 化学学科核心素养 实验创新 翻转课堂 教学设计
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远山入境吟歌韵 小径觅迹寻幽情——《夜归鹿门歌》教学设计
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作者 桂芳 《中学语文教学》 北大核心 2016年第3期61-63,共3页
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材三个诗歌单元的主题分别为:“以意逆志,知人论世”,“置身诗境,缘景明情”,“因声求气,吟咏诗韵”。可见意、境、声是诗歌不可或缺的部分,分层鉴赏的同时又兼顾诗歌特点。古典诗词的主要... 人教版《中国古代诗歌散文欣赏》选修教材三个诗歌单元的主题分别为:“以意逆志,知人论世”,“置身诗境,缘景明情”,“因声求气,吟咏诗韵”。可见意、境、声是诗歌不可或缺的部分,分层鉴赏的同时又兼顾诗歌特点。古典诗词的主要特色是文思和音律。文思的习得需要学生懂得一些入境人情的方法,音律的习得需要学生感受一些古代的吟咏法。 展开更多
关键词 教学设计 入境 诗韵 中国古代诗歌 以意逆志 选修教材 散文欣赏 知人论世
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