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马来西亚高校疫情应急管理CSFs研究——基于DEMATEL—AISM的分析
被引量：
8
1
作者
王波
王祥
《黑龙江高教研究》
北大核心
2022年第8期66-73,共8页
影响高校危机事件应急管理的因素向来都很纷繁多样,同时疫情暴发对于高校应对危机事件的能力又提出了新的挑战,然而过往研究就如此复杂体系中关键成功因素(CSFs)的探讨却极少,这造成在理论范畴难以捕捉它们的组织结构,在现实层面也难把...
影响高校危机事件应急管理的因素向来都很纷繁多样,同时疫情暴发对于高校应对危机事件的能力又提出了新的挑战,然而过往研究就如此复杂体系中关键成功因素(CSFs)的探讨却极少,这造成在理论范畴难以捕捉它们的组织结构,在现实层面也难把控其操作的程序与重心。尝试邀请马来西亚的多位学者作为专家,综合运用决策实验法和对抗解释结构模型(DEMATEL—AISM)识别针对这次疫情马来西亚高校应急管理体系中的CSFs,并进一步解析这些CSFs的结构层次,以挖掘最优CSFs与活动CSFs及其活动幅度。结果发现:与政府社会等各方协调以及多机构间合作的能力、危机事件防控领导小组的建立、危机事件应急响应的计划和法规以及对策、危机事件应急管理专业人员的培训、公众信任度的产生等五个影响因素可以被识别为应急管理的CSFs。这当中,与各机构协调合作的能力是最优CSFs,专业人员培训和公众信任度则为活动CSFs。由此启示,我国高校也应根据CSFs的特征更加精准地“构建”分阶段多层次的应急管理体系,以期更加有效地应对未来可能新出现的各种危机事件和问题。
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关键词
马来西亚
高校
应急管理
DEMATEL—AISM
疫情
CSFs
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职称材料
我国省际学前教育发展水平的变化与差异
被引量：
8
2
作者
莫东晓
韩新平
海颖
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022年第11期98-109,共12页
当前,我国的学前教育实现了基本普及,但省际发展不均衡的问题依然明显。通过计算差异系数、主成分分析等方法,可以从单项指标发展水平和综合发展水平两方面分析我国省际学前教育发展水平的差异及变化趋势,探寻推进我国学前教育优质均衡...
当前,我国的学前教育实现了基本普及,但省际发展不均衡的问题依然明显。通过计算差异系数、主成分分析等方法,可以从单项指标发展水平和综合发展水平两方面分析我国省际学前教育发展水平的差异及变化趋势,探寻推进我国学前教育优质均衡发展的有效路径。自2010年以来,我国各省学前教育发展水平大幅提高,绝大部分学前教育发展单项指标的省际差距获得改善,但省际差距依然明显,大多数省份的城乡学前教育发展水平不均衡。教育经费投入差异是造成我国学前教育发展水平出现省际差距的重要原因。今后要建立弹性的“补偿”型财政经费转移支付制度;建立后疫情时代地方学前教育投入制度体系,防止学前教育省际贫富差距扩大;健全和完善薄弱省份学前教育发展保障机制,全面提升师资队伍水平。
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关键词
学前教育
发展水平
均衡发展
省际差距
教育公平
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职称材料
题名
马来西亚高校疫情应急管理CSFs研究——基于DEMATEL—AISM的分析
被引量：
8
1
作者
王波
王祥
机构
贵阳幼儿师范高等专科学校学前
教育
与特殊
教育
系
马来西亚
世纪
大学
教育
学院
州师范学院
教育
科学学院
马来西亚博特拉大学教育研究院
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2022年第8期66-73,共8页
基金
贵州师范学院“新冠肺炎疫情的应对、治理及影响研究”系列项目“学校应急响应管理的理论框架、现实问题与体系重构——以新冠肺炎疫情应对为例”(编号:XYB2003)。
文摘
影响高校危机事件应急管理的因素向来都很纷繁多样,同时疫情暴发对于高校应对危机事件的能力又提出了新的挑战,然而过往研究就如此复杂体系中关键成功因素(CSFs)的探讨却极少,这造成在理论范畴难以捕捉它们的组织结构,在现实层面也难把控其操作的程序与重心。尝试邀请马来西亚的多位学者作为专家,综合运用决策实验法和对抗解释结构模型(DEMATEL—AISM)识别针对这次疫情马来西亚高校应急管理体系中的CSFs,并进一步解析这些CSFs的结构层次,以挖掘最优CSFs与活动CSFs及其活动幅度。结果发现:与政府社会等各方协调以及多机构间合作的能力、危机事件防控领导小组的建立、危机事件应急响应的计划和法规以及对策、危机事件应急管理专业人员的培训、公众信任度的产生等五个影响因素可以被识别为应急管理的CSFs。这当中,与各机构协调合作的能力是最优CSFs,专业人员培训和公众信任度则为活动CSFs。由此启示,我国高校也应根据CSFs的特征更加精准地“构建”分阶段多层次的应急管理体系,以期更加有效地应对未来可能新出现的各种危机事件和问题。
关键词
马来西亚
高校
应急管理
DEMATEL—AISM
疫情
CSFs
Keywords
Malaysian
higher education institutions
emergency management
DEMATEL-AISM
covid-19 epidemic
CSFs
分类号
G649.1 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
我国省际学前教育发展水平的变化与差异
被引量：
8
2
作者
莫东晓
韩新平
海颖
机构
马来西亚博特拉大学教育研究院
河南财政金融学院国际经济与贸易学院
广西师范
大学
教育
学部
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022年第11期98-109,共12页
基金
2021年广西哲学社会科学规划研究课题“三孩生育政策背景下广西城市托育服务供给侧改革策略”(21CRK002)。
文摘
当前,我国的学前教育实现了基本普及,但省际发展不均衡的问题依然明显。通过计算差异系数、主成分分析等方法,可以从单项指标发展水平和综合发展水平两方面分析我国省际学前教育发展水平的差异及变化趋势,探寻推进我国学前教育优质均衡发展的有效路径。自2010年以来,我国各省学前教育发展水平大幅提高,绝大部分学前教育发展单项指标的省际差距获得改善,但省际差距依然明显,大多数省份的城乡学前教育发展水平不均衡。教育经费投入差异是造成我国学前教育发展水平出现省际差距的重要原因。今后要建立弹性的“补偿”型财政经费转移支付制度;建立后疫情时代地方学前教育投入制度体系,防止学前教育省际贫富差距扩大;健全和完善薄弱省份学前教育发展保障机制,全面提升师资队伍水平。
关键词
学前教育
发展水平
均衡发展
省际差距
教育公平
Keywords
preschool education
development level
balanced development
inter-provincial disparity
educational equity
分类号
G619.2 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
马来西亚高校疫情应急管理CSFs研究——基于DEMATEL—AISM的分析
王波
王祥
《黑龙江高教研究》
北大核心
2022
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
我国省际学前教育发展水平的变化与差异
莫东晓
韩新平
海颖
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2022
8
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