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议题中心教学法在美国社会科中的应用被引量：24: 1; 作者徐慧璇《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期11-19,共9页; 议题中心教学法在美国中学社会科中的应用已有近百年历史,在培养学生公民身份方面起到了重要的作用。美国社会科中的议题中心教学法通常采用三种教学模式:决策制定模式、法理探究模式、议题探究模式。议题中心教学法尽管得到了教师的广... 展开更多; 关键词美国议题中心教学法教学模式社会科; 在线阅读下载PDF 职称材料

叙事策略在大学通识课教学中的应用——以一门跨文化比较科目为例被引量：4: 2; 作者徐慧璇《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第3期43-48,共6页; 本文以一门跨文化比较为主题的通识课为个案,从教学方法层面切入,探究采用叙事教学策略后大学生的学习投入与学习结果是否得到改善,在此基础上讨论产生相关变化的原因与意义。教师使用问卷调查方式收集学生对教学活动的意见与反馈,同时... 展开更多; 关键词通识教育教学策略跨文化比较叙事反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国高校学术顾问指导模式评介被引量：4: 3; 作者杨洁《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第4期144-146,共3页; 学术顾问指导起源于19世纪的自由选课制,是美国高校教学的重要组成部分,文章简单评介了美国高校学术顾问指导七种主要模式的组织结构与优缺点,并分析了它对我国高等教育发展的启示。; 关键词美国高校学术指导模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

透过课堂学习研究培育实践共同体以促进教师学习被引量：7: 4; 作者郑志强《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2009年第5期121-126,共6页; 课堂学习研究对于形成教师实践共同体从而提升教师的专业发展有重要意义。作为学校的改进计划之一,课堂学习研究的最终目的在于把学校发展为一个学习共同体,并通过对一节研究课的设计、实施、评价和分享,希望在教师、研究人员和教育者... 展开更多; 关键词课堂学习研究实践共同体教师学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名议题中心教学法在美国社会科中的应用被引量：24: 1; 作者徐慧璇; 机构香港教育学院课程与教学系; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期11-19,共9页; 文摘议题中心教学法在美国中学社会科中的应用已有近百年历史,在培养学生公民身份方面起到了重要的作用。美国社会科中的议题中心教学法通常采用三种教学模式:决策制定模式、法理探究模式、议题探究模式。议题中心教学法尽管得到了教师的广泛认同,但在实施过程中仍存在不少问题:教学信念冲突、教学设计中如何将议题作为内容组织的线索、学生动机差异与知识基础不足、时间不足等。; 关键词美国议题中心教学法教学模式社会科; Keywords the United States issues-centered approach teaching models social studies; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名叙事策略在大学通识课教学中的应用——以一门跨文化比较科目为例被引量：4: 2; 作者徐慧璇; 机构香港教育学院课程与教学系; 出处《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第3期43-48,共6页; 文摘本文以一门跨文化比较为主题的通识课为个案,从教学方法层面切入,探究采用叙事教学策略后大学生的学习投入与学习结果是否得到改善,在此基础上讨论产生相关变化的原因与意义。教师使用问卷调查方式收集学生对教学活动的意见与反馈,同时对学生的作业进行分析。本研究发现:与学生经验相结合的叙事策略容易引发学生的学习兴趣;教师教学设计的活动会引导学生学习的方向;叙事的教学策略能够帮助学生反思个人经验,在学术概念与建构自我之间产生关联。; 关键词通识教育教学策略跨文化比较叙事反思; Keywords General Education Teaching Strategy Intercultural Comparison Narrative Reflective Practice; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国高校学术顾问指导模式评介被引量：4: 3; 作者杨洁; 机构香港教育学院课程与教学系; 出处《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第4期144-146,共3页; 文摘学术顾问指导起源于19世纪的自由选课制,是美国高校教学的重要组成部分,文章简单评介了美国高校学术顾问指导七种主要模式的组织结构与优缺点,并分析了它对我国高等教育发展的启示。; 关键词美国高校学术指导模式; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名透过课堂学习研究培育实践共同体以促进教师学习被引量：7: 4; 作者郑志强; 机构香港教育学院课程与教学学习系; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心 2009年第5期121-126,共6页; 文摘课堂学习研究对于形成教师实践共同体从而提升教师的专业发展有重要意义。作为学校的改进计划之一,课堂学习研究的最终目的在于把学校发展为一个学习共同体,并通过对一节研究课的设计、实施、评价和分享,希望在教师、研究人员和教育者之间建构实践共同体,从而提升教师的专业发展,促进学生的学习质量。研究结果表明课堂学习研究所具有的协作特征不仅为教师创造了一套共享的知识、价值观和信念,而且还为他们一起所经历的教学事件创办了一个平台。; 关键词课堂学习研究实践共同体教师学习; Keywords learning study community of practice teacher learning; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	议题中心教学法在美国社会科中的应用	徐慧璇	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2013	24	在线阅读下载PDF 职称材料
2	叙事策略在大学通识课教学中的应用——以一门跨文化比较科目为例	徐慧璇	《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	美国高校学术顾问指导模式评介	杨洁	《江苏高教》 CSSCI 北大核心	2011	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	透过课堂学习研究培育实践共同体以促进教师学习	郑志强	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》北大核心	2009	7	在线阅读下载PDF 职称材料