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使用Rasch测量模式分析小学生《教学反馈量表》的心理属性
被引量：
4
1
作者
莫慕贞
黄英华
+3 位作者
姚静静
Scott George PARIS
Gordon STANLEY
Jim TOGNOLINI
《心理学探新》
CSSCI
2012年第5期387-396,共10页
该研究是一个关于小学生自我导向学习的大型研究的一部分。该大型研究使用了为期26个月的纵向设计,每半年收集数据一次。研究只限于分析基线数据,旨在开发《教学反馈量表》,并以Rasch评定量表模型验证其效度。研究样本是4,507名就读于...
该研究是一个关于小学生自我导向学习的大型研究的一部分。该大型研究使用了为期26个月的纵向设计,每半年收集数据一次。研究只限于分析基线数据,旨在开发《教学反馈量表》,并以Rasch评定量表模型验证其效度。研究样本是4,507名就读于三年级至五年级、来自26间学校的小学生。学校样本具香港资助小学代表性。结果表明,所有量表均呈现单一向度。它们的Rasch主成份分析首对比残差的特征值均低于2.0。而且所有项目的内、外合适度(Infit,Outfit)均于0.5和1.5之间。各量表的Rasch模型的人信度均在0.8以上。此外,选项的运作良好。项目也没有性别DIF。这项研究开发和验证了《教学反馈量表》,而且创建了关于小学生对学习反馈的态度的新知识,有利于将来设计教学反馈干预策略和研究。
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关键词
教学反馈量表
效度
小学生
Rasch模式
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职称材料
题名
使用Rasch测量模式分析小学生《教学反馈量表》的心理属性
被引量：
4
1
作者
莫慕贞
黄英华
姚静静
Scott George PARIS
Gordon STANLEY
Jim TOGNOLINI
机构
香港
教育
学院
评估
研究
中心
香港教育学院心理研究学系
浙江师范大学教师
教育
学院
心理
系
美国Educational Testing Service
澳洲悉尼大学
英国牛津大学
出处
《心理学探新》
CSSCI
2012年第5期387-396,共10页
基金
香港特别行政区政府辖下大学教育资助委员会研究资助局《优配研究金》资助
文摘
该研究是一个关于小学生自我导向学习的大型研究的一部分。该大型研究使用了为期26个月的纵向设计,每半年收集数据一次。研究只限于分析基线数据,旨在开发《教学反馈量表》,并以Rasch评定量表模型验证其效度。研究样本是4,507名就读于三年级至五年级、来自26间学校的小学生。学校样本具香港资助小学代表性。结果表明,所有量表均呈现单一向度。它们的Rasch主成份分析首对比残差的特征值均低于2.0。而且所有项目的内、外合适度(Infit,Outfit)均于0.5和1.5之间。各量表的Rasch模型的人信度均在0.8以上。此外,选项的运作良好。项目也没有性别DIF。这项研究开发和验证了《教学反馈量表》,而且创建了关于小学生对学习反馈的态度的新知识,有利于将来设计教学反馈干预策略和研究。
关键词
教学反馈量表
效度
小学生
Rasch模式
Keywords
Instructional Feedback Scale
validity
primary students
Rasch Model
分类号
B841.2 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
使用Rasch测量模式分析小学生《教学反馈量表》的心理属性
莫慕贞
黄英华
姚静静
Scott George PARIS
Gordon STANLEY
Jim TOGNOLINI
《心理学探新》
CSSCI
2012
4
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参考文献
引证文献
统计分析
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