期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
2
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型
被引量：
8
1
作者
程亚华
沈岚岚
+4 位作者
李宜逊
伍新春
李虹
王铁群
程芳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024年第1期83-92,共10页
对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过...
对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。
展开更多
关键词
家庭阅读环境
口语词汇知识
汉字识别
阅读理解
发展级联
在线阅读
下载PDF
职称材料
小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型
被引量：
6
2
作者
程亚华
冯瑶
+5 位作者
李宜逊
马嘉琪
沈岚岚
张文建
伍新春
冯秋迪
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023年第7期1074-1086,共13页
对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发...
对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发现:(1)小学儿童的口语词汇知识呈持续地非线性增长,其中三年级和五年级是儿童口语词汇知识发展的快速增长时期,儿童之间的个体差异表现出差异稳定的发展模式;(2)控制一般认知能力和相关阅读认知技能后,口语词汇知识的起始水平和发展速度均可显著预测六年级时的阅读准确性、阅读流畅性及阅读理解,且对阅读准确性和阅读理解的预测比对阅读流畅性的预测更强;相对于起始水平,口语词汇知识的发展速度对阅读能力的预测作用更强。
展开更多
关键词
口语词汇知识
阅读准确性
阅读流畅性
阅读理解
潜变量增长模型
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型
被引量：
8
1
作者
程亚华
沈岚岚
李宜逊
伍新春
李虹
王铁群
程芳
机构
上海政法
学
院政府管理
学
院
宁波
大学
教师
教育
学
院
香港教育大学幼儿教育学系
北京师范
大学
心理
学
部
北京师范
大学
(珠海校区)应用心理
学
院
宁波市康宁医院(宁波
大学
附属精神卫生中心)精神科
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024年第1期83-92,共10页
基金
国家社会科学基金一般项目(18BYY077)
浙江省医药卫生科技(2021KY330)
宁波市自然科学基金(202003N4262)。
文摘
对149名小学一年级儿童进行3年追踪,探讨学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解的发展级联。结果显示:(1)家庭阅读环境通过一年级的阅读理解扩散到二年级的汉字识别,进而影响三年级的阅读理解。(2)家庭阅读环境通过一年级的口语词汇知识扩散到二年级的阅读理解,进而影响三年级的口语词汇知识和阅读理解。(3)虽然家庭阅读环境对一年级汉字识别仅有边缘显著的直接预测效应,但一年级的汉字识别可以预测二年级的阅读理解和口语词汇知识,进而影响三年级的汉字识别、阅读理解和口语词汇知识。研究表明,学龄儿童家庭阅读环境、汉字识别、口语词汇知识和阅读理解之间存在间接的、多向的发展级联效应。
关键词
家庭阅读环境
口语词汇知识
汉字识别
阅读理解
发展级联
Keywords
Home Literacy Environment
vocabulary knowledge
character recognition
reading comprehension
developmental cascades
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型
被引量：
6
2
作者
程亚华
冯瑶
李宜逊
马嘉琪
沈岚岚
张文建
伍新春
冯秋迪
机构
上海政法
学
院政府管理
学
院
宁波
大学
心理
学
系
暨研究所
香港教育大学幼儿教育学系
北京师范
大学
心理
学
部
北京师范
大学
(珠海校区)应用心理
学
院
上海政法
学
院警务
学
院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023年第7期1074-1086,共13页
基金
国家社会科学基金一般项目(18BYY077)。
文摘
对149名小学一年级汉语儿童的口语词汇知识进行历时6年8次的追踪测试,采用潜变量增长模型探索了小学儿童口语词汇知识的发展轨迹,并在控制相关变量后,考察了口语词汇知识的起始水平和发展速度对儿童六年级时阅读能力的预测作用。结果发现:(1)小学儿童的口语词汇知识呈持续地非线性增长,其中三年级和五年级是儿童口语词汇知识发展的快速增长时期,儿童之间的个体差异表现出差异稳定的发展模式;(2)控制一般认知能力和相关阅读认知技能后,口语词汇知识的起始水平和发展速度均可显著预测六年级时的阅读准确性、阅读流畅性及阅读理解,且对阅读准确性和阅读理解的预测比对阅读流畅性的预测更强;相对于起始水平,口语词汇知识的发展速度对阅读能力的预测作用更强。
关键词
口语词汇知识
阅读准确性
阅读流畅性
阅读理解
潜变量增长模型
Keywords
oral vocabulary knowledge
reading accuracy
reading fluency
reading comprehension
latent growth modeling
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家庭阅读环境对学龄儿童汉字识别、口语词汇知识与阅读理解的影响:一个发展级联模型
程亚华
沈岚岚
李宜逊
伍新春
李虹
王铁群
程芳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2024
8
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
小学儿童口语词汇知识的发展轨迹及其对阅读能力的预测:一个潜变量增长模型
程亚华
冯瑶
李宜逊
马嘉琪
沈岚岚
张文建
伍新春
冯秋迪
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2023
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
