游戏化学习行为特征之个案研究及其对教育游戏设计的启示 被引量：57

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作者 尚俊杰 庄绍勇 +1 位作者 李芳乐 李浩文 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第2期65-71,共7页

本文在VISOLE研究项目中,采用个案研究方法,结合本系统特有的"Replay(重播)"功能,对若干个案的游戏化学习行为进行了深入的剖析。研究结果显示,在基于VISOLE的游戏化学习过程中,有许多自主学习(主动学习)、协作学习和研究性... 本文在VISOLE研究项目中,采用个案研究方法,结合本系统特有的"Replay(重播)"功能,对若干个案的游戏化学习行为进行了深入的剖析。研究结果显示,在基于VISOLE的游戏化学习过程中,有许多自主学习(主动学习)、协作学习和研究性学习行为发生,不过也存在过度试误、低效的协作、肤浅的反思和简单的查找等不足。而根据学生呈现出的主要学习行为特征,可以将游戏化学习行为分为"创新型""钻研型""协作型""咨询型""试误型"和"娱乐型"六种类型,这对于教育游戏的设计有着重要的启示作用。 展开更多

关键词 VISOLE 教育游戏 学习行为 个案研究 设计

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教育游戏的动机、成效及若干问题之探讨 被引量：57

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作者 尚俊杰 庄绍勇 +1 位作者 李芳乐 李浩文 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期64-68,75,共6页

本文以香港中文大学资讯科技教育促进中心进行的若干教育游戏实验研究为依据,结合以往的教育游戏文献,试图深入讨论在教育游戏研究中碰到的若干问题,如学习动机、学习成效和使用游戏的障碍和困难等问题。

关键词 教育游戏 学习动机 学习成效

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教育游戏面临的三层困难和障碍——再论发展轻游戏的必要性 被引量：54

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作者 尚俊杰 庄绍勇 蒋宇 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期65-71,共7页

本文在参考以往文献的基础上,结合自己进行的多项教育游戏实证研究,深刻剖析了教育游戏面临的三层困难和障碍,即表层(时间、技术和观念)、深层(教学成效)和本质困难(游戏特性);在此基础上再次论述了发展轻游戏的必要性,轻游戏的定义、... 本文在参考以往文献的基础上,结合自己进行的多项教育游戏实证研究,深刻剖析了教育游戏面临的三层困难和障碍,即表层(时间、技术和观念)、深层(教学成效)和本质困难(游戏特性);在此基础上再次论述了发展轻游戏的必要性,轻游戏的定义、特征、设计策略及其与严肃游戏的关系。 展开更多

关键词 轻游戏 教育游戏 严肃游戏 游戏 困难

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游戏的教育应用价值研究 被引量：85

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作者 尚俊杰 庄绍勇 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第1期63-68,共6页

本文在对有关文献和游戏分析的基础上,从学习动机、学习成效、学习方式、学习环境等方面分析了游戏(包括单机游戏和网络游戏)的教育应用价值。研究结果表明游戏有助于激发学生的学习动机,能够帮助学生学习知识、提高能力、培养正确的情... 本文在对有关文献和游戏分析的基础上,从学习动机、学习成效、学习方式、学习环境等方面分析了游戏(包括单机游戏和网络游戏)的教育应用价值。研究结果表明游戏有助于激发学生的学习动机,能够帮助学生学习知识、提高能力、培养正确的情感态度价值观,也能够促进自主学习等学习方式,并有助于构建富有吸引力的建构主义学习环境。 展开更多

关键词 游戏 教育 教育游戏 教育价值

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WebQuest可以促进学生问题解决吗 被引量：3

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作者 周玉霞 李芳乐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期70-74,共5页

WebQuest是否能促进学生进行问题解决?本研究采用量化研究法,选取香港某中学共10个班级280名学生作为研究样本,从WebQuest的设计和实施过程入手,研究学生的问题解决。结果发现,WebQuest实施阶段的教师支持比设计阶段的解难支架更加重要... WebQuest是否能促进学生进行问题解决?本研究采用量化研究法,选取香港某中学共10个班级280名学生作为研究样本,从WebQuest的设计和实施过程入手,研究学生的问题解决。结果发现,WebQuest实施阶段的教师支持比设计阶段的解难支架更加重要。当教师的教学取向趋向于建构主义学习型时,学生的问题解决更加顺利,此时WebQuest设计中的解难支架才能在问题理解、问题空间表征阶段发挥作用。 展开更多

关键词 WEBQUEST 问题解决 硬支架 软支架

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以学习村庄为例探讨游戏 促进持续探究的教学策略

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作者 周玉霞 李芳乐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第5期88-92,共5页

游戏与学习是否可以结合?本论文探讨了学习村庄中游戏促进探究学习的教学策略,以渐进探究模式为理论基础,从问题引导、动机激发和研习过程的细化,最后到作品完成的探究活动的全过程,设计相应的教学策略,如讨论结构可视化、激励机制显性... 游戏与学习是否可以结合?本论文探讨了学习村庄中游戏促进探究学习的教学策略,以渐进探究模式为理论基础,从问题引导、动机激发和研习过程的细化,最后到作品完成的探究活动的全过程,设计相应的教学策略,如讨论结构可视化、激励机制显性化、讨论发言模版、教师的指导方法等,以促进学生的探究活动持续进行。这些策略中教师的在线及非在线指导起着主导作用。本文回顾总结了学习村庄在学校教学中应用的实证研究,证明这些具体教学策略在实际教学中能够帮助学生持续进行探究活动。希望本文能对游戏融入教学的理论和实践提供借鉴。 展开更多

关键词 游戏 持续探究 知识结构

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游戏化探究学习模式的设计与应用研究 被引量：57

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作者 蒋宇 尚俊杰 庄绍勇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第5期84-91,共8页

本文旨在研究教育游戏在探究学习中的应用模式、应用策略和应用效果。首先通过文献调研和理论分析提出了游戏化探究学习模式,其次在此学习模式指导下结合香港中文大学资讯科技教育促进中心推出的《农场狂想曲(II)》教育游戏开发了"... 本文旨在研究教育游戏在探究学习中的应用模式、应用策略和应用效果。首先通过文献调研和理论分析提出了游戏化探究学习模式,其次在此学习模式指导下结合香港中文大学资讯科技教育促进中心推出的《农场狂想曲(II)》教育游戏开发了"农场狂想曲"探究学习课程,之后在某中学进行了试点实验研究。研究结果表明,这种游戏化探究学习模式确实有助于发挥教育游戏的优势,并有助于培养学生的探究学习能力。 展开更多

关键词 教育游戏 探究学习 体验学习 学习模式 农场狂想曲

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游戏化研究性学习案例比较研究 被引量：9

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作者 蒋宇 庄绍勇 尚俊杰 《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第1期105-110,共6页

将游戏应用到研究性学习课程的教与学中,目前已经成为教育技术领域新的研究热点。在对大量文献及实证研究项目调研的基础上,精选了四个国内外学者对游戏在能力培养和通识课程中应用的实证研究案例,分析了游戏环境支持下的研究性学习(游... 将游戏应用到研究性学习课程的教与学中,目前已经成为教育技术领域新的研究热点。在对大量文献及实证研究项目调研的基础上,精选了四个国内外学者对游戏在能力培养和通识课程中应用的实证研究案例,分析了游戏环境支持下的研究性学习(游戏化研究性学习)的实施过程,重点比较了案例中知识整合、学习过程和师生角色三个方面的异同点,总结了游戏化研究性学习的实施特点和注意事项。这对于我国的研究性学习课程的教学,具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 游戏 研究性学习 学习过程 案例 比较研究

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“学习村庄2”在协作探究学习中的应用 被引量：6

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作者 庄绍勇 耿洁 蒋宇 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第1期119-124,共6页

"学习村庄2"(Learning Village2,LV2)是一个游戏化的CSCL(计算机支持的协作学习)平台,让学生在大型多人在线角色扮演游戏(MMORPG)虚拟学习环境下进行协作探究学习。该文阐述了LV2的教学设计,还呈现了在香港进行的LV2里进行协... "学习村庄2"(Learning Village2,LV2)是一个游戏化的CSCL(计算机支持的协作学习)平台,让学生在大型多人在线角色扮演游戏(MMORPG)虚拟学习环境下进行协作探究学习。该文阐述了LV2的教学设计,还呈现了在香港进行的LV2里进行协作探究学习的应用研究。该研究是一个为期四周的跨校合作学习项目,共有96名来自四所高中的学生参与。研究结果显示,在项目完成后,学生对探究过程的认知和学生的探究技能都有显著提升。 展开更多

关键词 游戏化学习 探究学习 计算机支持的协作学习

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问题解决的研究范式及影响因素模型 被引量：7

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作者 周玉霞 李芳乐 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第5期18-25,共8页

问题解决有两种层面的研究范式,即表征式和社会文化范式。为了研究问题解决过程中内外影响因素,本文将这两种研究范式结合起来,采用量化和质化方法,旨在建立问题解决的影响因素模型。结果发现外部因素中,教师的教学范式起着主要的影响作... 问题解决有两种层面的研究范式,即表征式和社会文化范式。为了研究问题解决过程中内外影响因素,本文将这两种研究范式结合起来,采用量化和质化方法,旨在建立问题解决的影响因素模型。结果发现外部因素中,教师的教学范式起着主要的影响作用,内部因素中学生的问题解决态度和一般的学习取向对学生的问题解决有着间接的影响作用。外部因素也会影响内部因素,教师的教学范式越接近建构主义风格,学生的解难态度、学生取向以及对环境的观感越积极。本研究对问题解决教学活动有着现实的指导意义。 展开更多

关键词 问题解决 研究范式 教学范式 观感

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对WebQuest的学生观感研究 被引量：1

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作者 周玉霞 周婉薇 +1 位作者 徐渊 李芳乐 《远程教育杂志》 CSSCI 2009年第4期13-18,共6页

WebQuest将专题研习和网络结合起来,给学生提供了建构主义的学习环境。学生对学习环境的观感决定了他们的学习方式和结果,同时可以给教师的教提供直接的反馈。本研究采用混合式的研究方法对香港10所中小学的学生进行观感方面的调查访谈... WebQuest将专题研习和网络结合起来,给学生提供了建构主义的学习环境。学生对学习环境的观感决定了他们的学习方式和结果,同时可以给教师的教提供直接的反馈。本研究采用混合式的研究方法对香港10所中小学的学生进行观感方面的调查访谈,结果认为WebQuest改善了他们的学习态度。 展开更多

关键词 WEBQUEST 建构主义 学习环境 观感

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