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香港课程领导研究二十年被引量：2: 1; 作者黄声华尹弘飚《当代教育与文化》北大核心 2018年第6期24-28,共5页; 在课程改革的不断深化推进的过程中,课程领导也扮演着越来越重要的角色。为此,研究旨在回顾过去20年中香港不同学者对课程领导这一概念的诠释,讨论不同层级的领导者(教育行政管理层、校长及中层课程领导、教师和院校协作伙伴)在学校的... 展开更多; 关键词香港课程领导课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师角色定位与课堂教学重构:教师互动行为研究的启示被引量：5: 2; 作者尹弘飚林炜《当代教育与文化》 2022年第1期1-6,共6页; 教师互动行为是研究师生关系的有力抓手,相关研究结果对我们重构教师角色及课堂教学均有重要参考价值。通过分析我国课程教学情境中的教师互动行为,发现“教师领导型互动”和“学生自主型互动”两种行为是共存的,由此衍生出我国课堂教... 展开更多; 关键词教师互动行为师生关系教师角色课堂教学课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

解析“教师实践知识” 被引量：4: 3; 作者杨鑫霍秉坤《当代教育与文化》 2011年第5期29-35,共7页; 很多学者从不同角度探究教师实践知识,但对该概念的理解、使用方面的差异很大。以国内外不同学者对教师实践知识的研究为基础,解析教师实践知识的定义、教师实践知识的内容及分类、教师实践知识的特点,目的在于厘清"教师实践知识&q... 展开更多; 关键词教师实践知识内涵; 在线阅读下载PDF 职称材料