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县域教育政策研究的核心领域:执行
被引量：
1
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作者
邢永富
李孔珍
《教育理论与实践》
北大核心
2011年第3期18-21,共4页
在县域教育政策研究中,执行研究具有核心地位,这不仅由我国教育行政管理体制而且由教育政策制定的不同层次类型所决定,体现为"自上而下"的研究路径。依据研究内容的不同,已有的执行模式研究分为不同层次政府之间的关系框架、...
在县域教育政策研究中,执行研究具有核心地位,这不仅由我国教育行政管理体制而且由教育政策制定的不同层次类型所决定,体现为"自上而下"的研究路径。依据研究内容的不同,已有的执行模式研究分为不同层次政府之间的关系框架、执行的影响因素框架、利益冲突与妥协框架和多元框架四种类型。这些模式类型为我国县域教育政策执行研究提供了重要的借鉴价值。
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关键词
县域
教育政策
教育政策执行
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职称材料
理解课程改革的知识政治学视点
被引量：
2
2
作者
蒋建华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第10期12-17,共6页
在课程改革中，人们在对待知识的地位问题上，出现了针锋相对的观点，并相应带来了课程与教学的困惑。如何认识这一问题，如何解决这一问题，笔者引进知识政治学的视点。笔者认为，在社会转型背景下的知识转型发生了政治性质的变化，即...
在课程改革中，人们在对待知识的地位问题上，出现了针锋相对的观点，并相应带来了课程与教学的困惑。如何认识这一问题，如何解决这一问题，笔者引进知识政治学的视点。笔者认为，在社会转型背景下的知识转型发生了政治性质的变化，即从知识霸权阶段进入知识民主阶段，确立了从知识政治学角度分析课程改革的知识论工具，并且以此为基础解剖课程改革中的困惑，笔者的结论是各种观点不应该是截然对立的。
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关键词
课程改革
知识多样性
知识民主阶段
知识霸权阶段
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职称材料
题名
县域教育政策研究的核心领域:执行
被引量：
1
1
作者
邢永富
李孔珍
机构
首都师范大学首都教育政策与法律研究院
首都师范大学
教育
学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2011年第3期18-21,共4页
基金
2010年度教育部人文社会科学项目<利益相关者视角的我国义务教育学校绩效工资政策执行的问题与对策研究>(项目批准号:10YJA880063)
2010年度北京市教育科学规划重点课题<利益相关者视角的北京市基础教育政策执行研究>的阶段性成果
文摘
在县域教育政策研究中,执行研究具有核心地位,这不仅由我国教育行政管理体制而且由教育政策制定的不同层次类型所决定,体现为"自上而下"的研究路径。依据研究内容的不同,已有的执行模式研究分为不同层次政府之间的关系框架、执行的影响因素框架、利益冲突与妥协框架和多元框架四种类型。这些模式类型为我国县域教育政策执行研究提供了重要的借鉴价值。
关键词
县域
教育政策
教育政策执行
Keywords
at the county level
educational policy
educational policy implementation
分类号
G40-011.8 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
理解课程改革的知识政治学视点
被引量：
2
2
作者
蒋建华
机构
首都师范大学首都教育政策与法律研究院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第10期12-17,共6页
文摘
在课程改革中，人们在对待知识的地位问题上，出现了针锋相对的观点，并相应带来了课程与教学的困惑。如何认识这一问题，如何解决这一问题，笔者引进知识政治学的视点。笔者认为，在社会转型背景下的知识转型发生了政治性质的变化，即从知识霸权阶段进入知识民主阶段，确立了从知识政治学角度分析课程改革的知识论工具，并且以此为基础解剖课程改革中的困惑，笔者的结论是各种观点不应该是截然对立的。
关键词
课程改革
知识多样性
知识民主阶段
知识霸权阶段
Keywords
curriculum reform
the diversity nature of knowledge
democratic stage of knowledge
hegemony stage of knowledge
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
县域教育政策研究的核心领域:执行
邢永富
李孔珍
《教育理论与实践》
北大核心
2011
1
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职称材料
2
理解课程改革的知识政治学视点
蒋建华
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
2
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