ARCS动机设计模型在中学语文课堂教学中的效度分析 被引量：12

1

作者 罗峥 郭德俊 +1 位作者 袁艳丽 邹恒璞 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2000年第5期106-111,共6页

本研究旨在探讨ARCS动机设计模型在我国课堂教学中的适用性和有效性。采用定量研究与定性研究相结合、前后测现场教学实验的方法 ,在不中断正常教学秩序的前提下 ,进行了语文课ARCS动机设计模型的教学干预 ,为期四个月。教学实验班分别... 本研究旨在探讨ARCS动机设计模型在我国课堂教学中的适用性和有效性。采用定量研究与定性研究相结合、前后测现场教学实验的方法 ,在不中断正常教学秩序的前提下 ,进行了语文课ARCS动机设计模型的教学干预 ,为期四个月。教学实验班分别为初一年级两个班和高一年级一个班。结果表明 ,ARCS动机设计模型能被中学语文教师有效采纳 ;在中学语文教学中 ,ARCS动机设计模型的有效性具有一定的年级差异 :它能提高初中生的学习动机、学习的努力程度 ,提高学生的学习成绩 ,改善差生的学习状况 ;在高中语文教学中 。 展开更多

关键词 ARCS动机设计模型 中学语文 课堂教学 学习动机 效度 教学策略

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百合病毒脱除技术研究 被引量：16

2

作者 王超 王文和 +2 位作者 赵祥云 王树栋 于北鸿 《北京农学院学报》 2012年第4期25-28,共4页

为了探究生产脱毒百合种球的最佳途径,通过对5种百合进行茎尖切块大小、热处理方式以及病毒唑浓度三方面的试验,探茎尖培养、茎尖培养结合热处理、茎尖培养结合病毒唑、茎尖培养加热处理结合病毒唑4种方法对LVX,CMV,LSV 3种病毒的脱除... 为了探究生产脱毒百合种球的最佳途径,通过对5种百合进行茎尖切块大小、热处理方式以及病毒唑浓度三方面的试验,探茎尖培养、茎尖培养结合热处理、茎尖培养结合病毒唑、茎尖培养加热处理结合病毒唑4种方法对LVX,CMV,LSV 3种病毒的脱除效果。结果显示:综合考虑存活率和脱毒率,单纯的茎尖培养难以脱除病毒,3种方法结合脱毒的效果最好。即茎尖培养(0.5～0.8mm)加热处理(变温热处理)结合病毒唑(10mg/L)的方法脱除病毒的效果最好。 展开更多

关键词 百合 脱毒 茎尖培养 热处理 病毒唑

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沉默液泡型ATP酶c亚基ATP6V0C抑制人前列腺癌细胞侵袭的分子机制 被引量：2

3

作者 邹鹏程 杨一峰 +5 位作者 徐晓艳 刘北英 梅放 由江峰 刘启忱 裴斐 《北京大学学报（医学版）》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期937-947,共11页

目的:采用RNA干涉技术沉默液泡型ATP酶c亚基ATP6V0C的表达,探索ATP6V0C在前列腺癌侵袭中的分子作用机制,并研究其与LASS2/TMSG1的关系。方法与结果:ATP6V0C在高转移潜能人前列腺癌细胞系(PC-3M-1E8和PC-3M)中的表达明显高于低转移潜能... 目的:采用RNA干涉技术沉默液泡型ATP酶c亚基ATP6V0C的表达,探索ATP6V0C在前列腺癌侵袭中的分子作用机制,并研究其与LASS2/TMSG1的关系。方法与结果:ATP6V0C在高转移潜能人前列腺癌细胞系(PC-3M-1E8和PC-3M)中的表达明显高于低转移潜能人前列腺癌细胞系(PC-3M-2B4和PC-3),选择ATP6V0C表达量最高的PC-3M-1E8细胞进行基因沉默实验,发现ATP6V0C的siRNA转染PC-3M-1E8后,其基质金属蛋白酶2(matrix metalloprotein-2,MMP-2)和基质金属蛋白酶9(MMP-9)蛋白的表达量及MMP-2的分泌量均无明显变化,但上清液中MMP-9的活性明显减弱,与空白对照组及阴性对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05);干扰组细胞外氢离子浓度及液泡型ATPase的活性明显降低(P<0.05);细胞划痕修复实验及transwell体外侵袭实验结果显示ATP6V0C siRNA干扰组细胞的体外迁移及侵袭能力明显减弱(P<0.05)。PC-3M-1E8细胞转染ATP6V0C siRNA后,LASS2/TMSG1的表达明显减弱(P<0.05)。免疫荧光双重染色结果显示ATP6V0C蛋白与LASS2/TMSG1共定位于胞浆和胞膜,干扰组共定位信号与对照组相比明显减弱。结论:特异性siRNA沉默ATP6V0C能抑制人前列腺癌细胞的迁移和侵袭能力,其机制与ATP6V0C沉默后抑制V-ATPase的活性,使细胞外氢离子浓度降低,抑制MMP-9的激活,从而影响细胞外基质的降解和重塑有关。靶向siRNA干扰ATP6V0C的表达后,可能通过反馈调节机制抑制LASS2/TMSG1的表达,但其具体分子机制尚待进一步研究。 展开更多

关键词 液泡型ATP酶 ATP6V0C LASS2 TMSG1 前列腺癌 基因沉默

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通过反思日志培养中学生英语学习反思能力的实践研究 被引量：5

4

作者 李慧芳 李斯莲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第6期21-25,共5页

学生的反思能力是学习中的一项基本能力，它极大地影响着学生的学习效率，对学生学习能力的发展也具有重要作用。有研究表明，反思对学生学习效率的提高、自学能力的形成、学习策略的迁移具有十分重要的作用。

关键词 反思能力 英语学习 中学生 实践研究 反思日志 培养 学习效率 基本能力

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英语听说教学中培养中学生文化品格核心素养的实践策略 被引量：7

5

作者 李慧芳 卿源渊 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第12期42-47,共6页

随着英语课程改革的深化，英语学科核心素养的概念渐渐为英语教育者所熟知。修订的《高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养概括为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面；其中，文化品格指对中外文化的理解和对优... 随着英语课程改革的深化，英语学科核心素养的概念渐渐为英语教育者所熟知。修订的《高中英语课程标准》（待颁布）将英语学科核心素养概括为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面；其中，文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认知（陈琳， 展开更多

关键词 英语听说教学 文化品格 实践策略 素养 《高中英语课程标准》 中学生 培养 英语课程改革

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有效英语综合实践活动的设计与实施

6

作者 李慧芳 李斯莲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第1期29-33,40,共6页

综合实践活动不是一个新概念，2001年我国课程改革的一个重要方面就是从小学至高中设置综合实践活动课并作为国家必修课程，其中将综合实践活动课程界定为：基于学生的兴趣和直接经验，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性... 综合实践活动不是一个新概念，2001年我国课程改革的一个重要方面就是从小学至高中设置综合实践活动课并作为国家必修课程，其中将综合实践活动课程界定为：基于学生的兴趣和直接经验，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，旨在培养学生创新精神、实践能力，以及体现对知识的综合运用的综合性学习活动（李臣之，2007）。综合实践活动课程自此正式成为国家课程，其所倡导的自主、合作、探究的教学理念影响着我国基础教育实践，但各学科在综合实践活动的深度和实效上还存在一些问题。 展开更多

关键词 综合实践活动课程 综合性学习活动 设计 英语 国家课程 2001年 实践性问题 必修课程

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校长提升课改领导力的“五项修炼” 被引量：2

7

作者 张金成 《当代教育科学》 北大核心 2009年第12期29-30,共2页

校长既是新课程改革实验的“马前卒”。又是所在学校的“将帅”。作为一个独特个体，校长面临着自身完善和专业发展的问题，校长需要良好的个性品质和课程知识素养，要“有主见、有远见、有创见”，要有课改领导力。本文认为校长提升课... 校长既是新课程改革实验的“马前卒”。又是所在学校的“将帅”。作为一个独特个体，校长面临着自身完善和专业发展的问题，校长需要良好的个性品质和课程知识素养，要“有主见、有远见、有创见”，要有课改领导力。本文认为校长提升课改领导力需要进行“五项修炼”。 展开更多

关键词 五项修炼 领导力 校长 课改 课程改革实验 专业发展 知识素养 个性品质

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一种空气净化器在真实室内环境中的空气净化效果研究 被引量：5

8

作者 张言 杨宏伟 王娟 《绿色科技》 2016年第24期77-80,共4页

指出了北京市大气颗粒物污染严重,随着雾霾状况的频繁出现,人们开始关心空气净化器的处理效果。基于此,进行了现场实际测试,一方面定量了解所选择场所室内外空气中颗粒物的污染状况,另一方面了解空气净化器在实际室内场地的净化效果,为... 指出了北京市大气颗粒物污染严重,随着雾霾状况的频繁出现,人们开始关心空气净化器的处理效果。基于此,进行了现场实际测试,一方面定量了解所选择场所室内外空气中颗粒物的污染状况,另一方面了解空气净化器在实际室内场地的净化效果,为如何选用、使用空气净化器预防大气颗粒物污染提供数据支持。 展开更多

关键词 空气净化器 大气污染 颗粒物 甲醛

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巧用剧本提高小学中年级英语故事教学的实效性 被引量：1

9

作者 程欲颐 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第1期13-14,24,共3页

一、研究背景关于课堂教学的有效性，最核心的就是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。而要落实教学的有效性必须依赖于教师教学过程的有效性，也就是说，学生的有效学习需要依靠教师有效的教学，而其中教师的教学设计是基础。

关键词 故事教学 小学中年级 实效性 英语 剧本 巧用 有效性 课堂教学

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高举“三个代表”伟大旗帜,为党增光,创建名校

10

作者 王绍宗 《首都师范大学学报（社会科学版）》 2003年第S2期84-89,共6页

关键词 “三个代表” 校园文化建设 与时俱进 伟大旗帜 共产党员 最广大人民 健康促进学校 办学理念 示范校 校园环境建设

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太阳高度角的教学设计--基于问题解决的方法

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作者 邓昕悦 李萍 +1 位作者 郭剑锋 苏小兵 《地理教学》 2022年第22期25-28,共4页

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调了以核心素养的培养为指引来确定学科的课程目标。“基于问题解决的教学”指向核心素养的发展,是新一轮课改所提倡的教学模式。文章围绕高中地理“太阳高度角”内容,展开了基于真实问... 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》强调了以核心素养的培养为指引来确定学科的课程目标。“基于问题解决的教学”指向核心素养的发展,是新一轮课改所提倡的教学模式。文章围绕高中地理“太阳高度角”内容,展开了基于真实问题的教学设计,包含“呈现问题情景”“自主探究”“分享交流”等环节,以期为一线教师提供参考。 展开更多

关键词 问题解决 核心素养 教学设计 太阳高度角

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例析北京中考英语“阅读与表达”题型的解题策略

12

作者 杨建文 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2015年第2期57-61,共5页

一、问题的提出《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）提出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解技能，说和写是表达技能。北京中考... 一、问题的提出《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）提出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。其中听和读是理解技能，说和写是表达技能。北京中考中的“阅读与表达”（即任务型阅读）题型非常契合课标提出的考查学生综合语言运用能力的要求。它要求学生阅读短文并回答问题；短文通常有3％的生词量. 展开更多

关键词 任务型阅读 中考英语 解题策略 题型 北京 综合语言运用能力 例析 英语课程标准

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小学英语教学“背诵法”之我见

13

作者 吴雅静 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第2期21-22,共2页

审视小学英语教学现状，很多现象值得我们反思。其中，要求学生背诵句型和文段曾经是被普遍认可和采用的一种教学策略。但是，在如今的小学英语教学中，背诵却逐渐被边缘化，慢慢告别了人们的视线，甚至有些反对者认为背诵是“死记硬背... 审视小学英语教学现状，很多现象值得我们反思。其中，要求学生背诵句型和文段曾经是被普遍认可和采用的一种教学策略。但是，在如今的小学英语教学中，背诵却逐渐被边缘化，慢慢告别了人们的视线，甚至有些反对者认为背诵是“死记硬背”，是一种落伍愚笨的方法，会加重学生的负担、拘羁思考，学生在背诵中会因追求准确而忽视语言美，从而丧失对语言的学习兴趣。然而，事实果真如此吗？ 展开更多

关键词 小学英语教学 背诵法 “死记硬背” 教学现状 教学策略 学习兴趣 语言美 学生

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试题精析(15)

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作者 吕金刚 《生物学教学》 北大核心 2004年第3期49-50,共2页

1 试题 下图表示苹果的果实在不同外界氧浓度下CO2的释放量与O2的吸收量的变化曲线。请分析回答下列问题:

关键词 苹果 吸收量 释放量 氧浓度 试题 生物

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地理单项选择题干扰项功能分析--基于测试结果的评价 被引量：1

15

作者 李萍 苏小兵 《地理教学》 2021年第14期16-20,共5页

四选项单项选择题是各类地理测试中的常见题型。大量研究表明,单选题中并不是每个干扰项都是有效的。本文利用一线地理教师开发的单选题及其测试数据,评估单选题的干扰项功能以及减少选项数的影响,进而探讨单选题最优选项数。研究发现,... 四选项单项选择题是各类地理测试中的常见题型。大量研究表明,单选题中并不是每个干扰项都是有效的。本文利用一线地理教师开发的单选题及其测试数据,评估单选题的干扰项功能以及减少选项数的影响,进而探讨单选题最优选项数。研究发现,四选项单选题中:(1)干扰项的质量堪忧,存在相当比例的非功能干扰项;(2)功能干扰项的数目增加,试题难度、区分度差异不显著;(3)选项数由四减少为三时,对试卷质量和全体考生影响微小。基于此,本研究建议今后在命制地理单选题时可考虑采用三选项单项选择题。 展开更多

关键词 地理测试 试题 单项选择题 干扰项

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《人类面临共同的环境问题》教案

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作者 党红昕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2000年第5期29-30,共2页

关键词 环境保护教育 环境问题 教案 电化教育

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