中学英语教学精准学情分析五步法——以人教版八年级上册Unit 6 Section B课前学情分析为例

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作者 李健莉 任卫廷 +1 位作者 刘红琴 司思 《中小学课堂教学研究》 2020年第9期15-20,共6页

培养学生英语学科核心素养离不开教师对学情的精准分析,但目前很多教师的学情分析出现“泛化”现象。为了解决这一问题,文章结合实际案例,提出使用问卷调查法,通过五个步骤——文本解读、问卷设计、数据整理、数据编码与统计、需求分析... 培养学生英语学科核心素养离不开教师对学情的精准分析,但目前很多教师的学情分析出现“泛化”现象。为了解决这一问题,文章结合实际案例,提出使用问卷调查法,通过五个步骤——文本解读、问卷设计、数据整理、数据编码与统计、需求分析与教学决策,辅助教学活动顺利进行,提升课堂教学的有效性。 展开更多

关键词 问卷调查法 学情分析 教学决策

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高中英语教学以看促思有效路径探究——基于多模态语篇的教学任务设计

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作者 孙桐 甄丽 《英语学习》 2024年第4期39-45,共7页

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》增加了对“看”技能的界定和培养要求。“看”是当今数字化时代人们在交际中理解和表达意义、建构关系、深入思考及认识世界的最主要方式。教师应如何指导学生熟练掌握这项技能,进而促进... 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》增加了对“看”技能的界定和培养要求。“看”是当今数字化时代人们在交际中理解和表达意义、建构关系、深入思考及认识世界的最主要方式。教师应如何指导学生熟练掌握这项技能,进而促进思维品质的全面提升,一直是教学中的难点。本文从一套高中英语教材中选择了三类典型的多模态语篇,在分析其多模态特征的基础上,运用“思维可视化”“以图启思”“以文配图”等教学策略,在原任务设计的基础上补充了必要的多模态输入,优化了一系列有利于思维品质提升的教学任务。 展开更多

关键词 高中英语 “看”技能 思维品质 多模态语篇 教学任务设计

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发挥学生主体地位,优化英语阅读课堂——从一堂初中英语阅读课谈起 被引量：1

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作者 李玉华 《英语教师》 2016年第17期142-147,共6页

以学生为主体是有效阅读课最根本的特点。分析提高学生主体地位的重要性和必要性,以及以学生为主体的阅读课的课堂特点。以人教版义务教育教科书Book 9 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section B 2a-2e的阅读部分为... 以学生为主体是有效阅读课最根本的特点。分析提高学生主体地位的重要性和必要性,以及以学生为主体的阅读课的课堂特点。以人教版义务教育教科书Book 9 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.Section B 2a-2e的阅读部分为例,探讨在阅读教学中以学生为主体,准确把握阅读材料,合理确定教学目标,设计环环相扣的教学环节对提高阅读教学有效性的重要作用。 展开更多

关键词 学习主体 阅读课 有效性 教学设计

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亲情题材作品在教科书中呈现的问题及策略建构——以人教版、苏教版、语文版初中语文教科书为例 被引量：1

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作者 张萍萍 《语文建设》 北大核心 2012年第6期42-44,共3页

道德价值观的培养是语文课程必然要承载的重要任务,而亲情是一切道德的源头,是维系人类社会存在、发展和稳定的重要因素。心理社会发展的阶段理论认为,初中阶段的学生正处于社会心理发展的＂同一性角色混乱＂阶段,

关键词 亲情题材 初中阶段 语文教科书 人教版 苏教版 语文版 道德价值观 作品

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促进主题意义探究的初中英语互文性阅读教学 被引量：4

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作者 郑佳 国红延 《中小学课堂教学研究》 2021年第4期21-24,共4页

文章结合教材文本及补充多模态材料的互文性阅读教学案例,阐释了互文性阅读教学是促使学生进行主题意义探究的重要途径。教师在文本解读和学情分析中确定主题意义,挖掘主题所承载的文化信息,并基于语篇互文性特征适时补充多模态视听和... 文章结合教材文本及补充多模态材料的互文性阅读教学案例,阐释了互文性阅读教学是促使学生进行主题意义探究的重要途径。教师在文本解读和学情分析中确定主题意义,挖掘主题所承载的文化信息,并基于语篇互文性特征适时补充多模态视听和文本材料,通过多样化、递进性的教学活动引导学生对教材语篇和补充材料进行互文性分析,促进学生对主题意义的建构和深度理解,最终实现有效的迁移和应用。 展开更多

关键词 互文性 阅读教学 主题意义探究 初中英语

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英语单元整体教学的任务链内涵和设计原则 被引量：1

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作者 聂成军 甄丽 《英语学习》 2021年第10期10-16,共7页

本文首先提出任务链教学能促进中学英语单元整体教学的观点,并阐述了任务链的内涵和价值;接下来,笔者提出真实任务与巩固练习相结合、启发挑战与迁移延展相结合、知识能力与思想教育相结合的三条任务链设计原则;之后选取人教版初中《英... 本文首先提出任务链教学能促进中学英语单元整体教学的观点,并阐述了任务链的内涵和价值;接下来,笔者提出真实任务与巩固练习相结合、启发挑战与迁移延展相结合、知识能力与思想教育相结合的三条任务链设计原则;之后选取人教版初中《英语》七年级下册Unit 11和Unit 12的任务链设计进行分析;最后提出了任务链设计对英语教师专业发展的三点启示。 展开更多

关键词 中学英语 单元整体教学 任务型语言教学 任务链 主题意义

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在迂回波折处把握正面管教的契机 被引量：1

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作者 刘春芳 《中小学心理健康教育》 2018年第22期65-66,共2页

这是一个与手机有关的平常故事,这是一个运用正面管教理念的寻常案例.如今,手机已经迅速充斥于我们生活的角角落落,成人世界如此,孩子们的世界也是这样.如何有效地引导学生在校期间正确发挥手机功能成了学校常规管理中一个棘手的问题.... 这是一个与手机有关的平常故事,这是一个运用正面管教理念的寻常案例.如今,手机已经迅速充斥于我们生活的角角落落,成人世界如此,孩子们的世界也是这样.如何有效地引导学生在校期间正确发挥手机功能成了学校常规管理中一个棘手的问题.有一段时间,班里在校期间使用手机的情况混乱.为了更合理地发挥手机功效,不影响正常学习,发挥家校共育功能,班委小组的同学先后向同学和家长征求合理使用手机的建议. 展开更多

关键词 班级管理 手机 正面管教

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在山上写字——“五岳”摩崖榜书游学记

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作者 宋观 《书法教育》 2023年第7期12-17,共6页

摩崖榜书是书法领域一颗耀眼的明珠。它多凿刻于名山大川崖壁之间,内容包括颂功之词、佛教经文以及赞叹山水胜景、舒展怀抱的诗赋和短句。书体多以楷、隶为主,篆、行为辅,体现出正大气象。在艺术表现上,摩崖榜书追求字形巨大,体现磅礴... 摩崖榜书是书法领域一颗耀眼的明珠。它多凿刻于名山大川崖壁之间,内容包括颂功之词、佛教经文以及赞叹山水胜景、舒展怀抱的诗赋和短句。书体多以楷、隶为主,篆、行为辅,体现出正大气象。在艺术表现上,摩崖榜书追求字形巨大,体现磅礴气势。因此遍布我国各地的摩崖榜书多具有重要的史料价值、文学价值和艺术价值。 展开更多

关键词 五岳 磅礴气势 摩崖 史料价值

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单元整体设计下的英语线上教学模式探究

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作者 郑佳 《双语教育研究》 2021年第1期36-43,共8页

单元整体教学是整合课程内容、发展核心素养、落实学科育人目标的有效途径。文本以新冠肺炎疫情期间“口罩防疫”话题的线上单元整体教学设计为例,从如何选择单元主题、整合教学内容、明确单元教学目标、设计单元教学活动以及开展多元... 单元整体教学是整合课程内容、发展核心素养、落实学科育人目标的有效途径。文本以新冠肺炎疫情期间“口罩防疫”话题的线上单元整体教学设计为例,从如何选择单元主题、整合教学内容、明确单元教学目标、设计单元教学活动以及开展多元单元评价活动等方面,探讨基于主题意义进行初中英语单元整体教学有效设计的实践思路和具体策略。 展开更多

关键词 单元整体设计 主题意义 线上教学 有效设计

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用正面思维“度”人,亦“度”己

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作者 刘春芳 《中小学心理健康教育》 2018年第17期78-78,80,共2页

有人说,25岁之后是人的第二青春期。初登教坛,作为年轻老师的我们又恰恰面临着一群青春期的孩子们,真是青春期遇上了青春期,自然是＂战火常起＂、＂硝烟弥漫＂,师生双方都有坏情绪。也许年轻老师特别喜欢和学生较劲,生怕学生挑战自己的... 有人说,25岁之后是人的第二青春期。初登教坛,作为年轻老师的我们又恰恰面临着一群青春期的孩子们,真是青春期遇上了青春期,自然是＂战火常起＂、＂硝烟弥漫＂,师生双方都有坏情绪。也许年轻老师特别喜欢和学生较劲,生怕学生挑战自己的权威,生怕遇见＂教学事故＂,不仅把自己的生活搞得疲惫不堪,也让学生叫苦不迭。 展开更多

关键词 正面思维 思维方式 换位思考

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用丰富健康的艺术生活打造班级精神长相

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作者 刘春芳 《中小学心理健康教育》 2018年第19期67-70,共4页

当今中学生普遍都有着自己的艺术特长,他们渴望表现和参与,而班级生活是学生成长和表现的主要平台。以艺术特长为切入口,培养班级风格,凝聚班级力量,打造班级精神长相,这是班级建设的可行性路径之一。音乐艺术自身的魅力能给人积极奋发... 当今中学生普遍都有着自己的艺术特长,他们渴望表现和参与,而班级生活是学生成长和表现的主要平台。以艺术特长为切入口,培养班级风格,凝聚班级力量,打造班级精神长相,这是班级建设的可行性路径之一。音乐艺术自身的魅力能给人积极奋发的力量,净化心灵,陶冶情操,可以培养学生的意志品格,以音乐教育为基础的班级合唱团的建设,是班级生活的一个重要方面,也是借音乐的名义,通过长期、潜移默化的影响,促进班级的建设,促进学生精神面貌的转变,实现学生的全面成长。 展开更多

关键词 艺术生活 班级精神 班级合唱团

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培养学生书生“气”,打造班级读书“场”

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作者 刘春芳 《中小学心理健康教育》 2018年第15期68-69,共2页

“气场”是一个班级建设的外显成果,是一个班级的精神长相.培养学生的书生“气”打造班级读书“场”,可以让班级建设取得事半功倍的效果.班级读书氛围的营造不能一蹴而就,应该多措并举,潜移默化,应该纳入班级顶层设计和整体建设体系中.

关键词 读书活动 班级管理 班风建设

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