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首都师范大学美术学院画作选登——刘进安作品
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作者 刘进安 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期F0002-F0002,I0001,共2页
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首都师范大学美术学院画作选登——王海滨作品
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作者 王海滨 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期F0002-F0002,F0003,共2页
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首都师范大学美术学院画作选登——刘孔喜作品
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作者 刘孔喜 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第6期F0002-F0002,I0001,共2页
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关于学分制之教育观念——以首都师范大学美术学院个案为例 被引量:1
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作者 马宝霞 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第S3期11-14,共4页
在提倡教育全球化的今天,学分制作为一种教学管理制度在国内外高校中扮演的角色日益突出。应该怎样看待学分制和如何实施学分制是中国教育工作者所关注的问题,而其中最重要的应属教育观念。文章以首都师范大学美术学院推行学分制的个案... 在提倡教育全球化的今天,学分制作为一种教学管理制度在国内外高校中扮演的角色日益突出。应该怎样看待学分制和如何实施学分制是中国教育工作者所关注的问题,而其中最重要的应属教育观念。文章以首都师范大学美术学院推行学分制的个案分析,肯定并重申了学分制是培养高素质人才的现代化教育管理制度。肯定了更新教育观念是实施学分制的重要环节。 展开更多
关键词 学分制 教育观念
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首都师范大学美术学院艺术专栏——徐智川作品选
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作者 徐智川 《当代文坛》 CSSCI 北大核心 2017年第5期I0002-I0002,共1页
关键词 首都师范大学 徐智 学院艺术
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“十二五”期间我国美术学科研究成果概述 被引量:5
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作者 陈池瑜 陈璐 +3 位作者 郭良实 穆瑞凤 许俊 王珺英 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2015年第6期26-39,47,共15页
"十二五"规划期间(2011-2015年)美术学科科研工作取得显著成果,2011年随着国家将艺术学升为学科门类,美术学亦升为一级学科。学科升级激发了美术研究的热情,知名美术学教授、专家出版专著,完成国家艺术学项目,同时近年毕业的... "十二五"规划期间(2011-2015年)美术学科科研工作取得显著成果,2011年随着国家将艺术学升为学科门类,美术学亦升为一级学科。学科升级激发了美术研究的热情,知名美术学教授、专家出版专著,完成国家艺术学项目,同时近年毕业的美术学博士成为美术研究的生力军,他们修订出版博士论文,其研究专题有一定深度。"十二五"规划期间在美术史、美术理论、现当代美术研究及美术批评、书法艺术史论等方面,均出版了若干专著,取得积极的科研成果,推进了美术学科的理论研究。建议在"十三五"规划期间,加强美术基础理论和批评理论研究,以及加强外国美术史专题研究和中国雕塑史专题研究。 展开更多
关键词 “十二五”规划 美术学 美术史论研究 艺术学理论 研究成果 学科建设
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从美术课程到艺术课程——《义务教育艺术课程标准(2022年版)》解析 被引量:28
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作者 尹少淳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第12期32-38,共7页
教育部新近公布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,引起了研究者和广大教师的普遍关注。由美术课程到艺术课程的改变,是美术课程“百年未有之大变局”。因为,从美术课程进入中小学118年以来,未曾出现这样的课程样貌。采用“合写”... 教育部新近公布的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,引起了研究者和广大教师的普遍关注。由美术课程到艺术课程的改变,是美术课程“百年未有之大变局”。因为,从美术课程进入中小学118年以来,未曾出现这样的课程样貌。采用“合写”“分写”的方法,既突出了艺术的综合性,又照顾了美术学科的结构和逻辑。该课程标准正是在这一辩证关系中显示了其可行性。从这个角度切入,能帮助教师更好地理解艺术新课标,进而有效地加以实施。 展开更多
关键词 艺术课标 艺术课程核心素养 综合 实践性 学习任务
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基于艺术生活化与“人”的信仰——论大美术教育 被引量:4
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作者 谷涛 谷峰 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第4期114-118,共5页
大美术是对美术界定的修正,其外在尺度体现在视觉艺术范围的把握,其内在尺度在于更符合"人"的规定,具体实施体现为艺术的生活化或生活的艺术化。大美术教育主张视觉艺术课程统整、与生活相关联,要求关注学生的自我发展、教师... 大美术是对美术界定的修正,其外在尺度体现在视觉艺术范围的把握,其内在尺度在于更符合"人"的规定,具体实施体现为艺术的生活化或生活的艺术化。大美术教育主张视觉艺术课程统整、与生活相关联,要求关注学生的自我发展、教师的人文需求,倡导"人的中心论",改革美术教育诸环节,把"全人"作为最高的教育目标,从而构建和谐的社会和具有意义的人生。 展开更多
关键词 大美术 大美术教育 统整 “人的中心论” “全人”
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美术课程的性质与特征 被引量:30
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作者 尹少淳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第5期81-86,共6页
课程性质决定了美术课程与其他课程的关系与区别,也决定了美术课程实施的具体取向。在对美术课程进行总体设计时,必须审慎对待、深入思考美术课程的定性问题,因为定性的准确性会决定课程实施的取向和方法。实际上,美术课程可以定性为兼... 课程性质决定了美术课程与其他课程的关系与区别,也决定了美术课程实施的具体取向。在对美术课程进行总体设计时,必须审慎对待、深入思考美术课程的定性问题,因为定性的准确性会决定课程实施的取向和方法。实际上,美术课程可以定性为兼具人文性和工具性,但在工具性难以被承认的情况下,除了坚持人文性之外,还可以用特征描述的方法确定美术课程与其他课程相区别的特性,即"以对视觉形象感知、理解和创造为特征"。 展开更多
关键词 美术课程 学科性质 视觉形象
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课程改革背景下的美术教科书编写问题 被引量:14
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作者 尹少淳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2003年第10期45-50,共6页
新课程实施以后,如何编写适应新课程的美术教科书。既是一个理论问题,又是一个具有实践意义的问题。美术教育体现为美术本体和教育功能的结合。美术教科书应该通过社会、自然内容与学科知识、技能的结合与之对应。美术教科书的编制涉... 新课程实施以后,如何编写适应新课程的美术教科书。既是一个理论问题,又是一个具有实践意义的问题。美术教育体现为美术本体和教育功能的结合。美术教科书应该通过社会、自然内容与学科知识、技能的结合与之对应。美术教科书的编制涉及整体结构、具体课题以及具体课题的要素和结构三个方面,教科书的理念和特色是通过对它们的处理体现出来的,因此应加强对它们的研究。 展开更多
关键词 课程改革 美术课 教科书编写 中小学 课程内容
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美术教育发展趋势的把握与美术课程构建的对策 被引量:16
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作者 尹少淳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1999年第8期44-48,共5页
一、情意性的加强是一个明显的动势随着国民经济和社会生活的进步,以及素质教育的推行,我国的美术教育也在进一步发展。所谓发展一方面指的是出现了一些新的东西,另一方面指的是一些因素趋于合理的调整。任何发展均体现为一种倾向性... 一、情意性的加强是一个明显的动势随着国民经济和社会生活的进步,以及素质教育的推行,我国的美术教育也在进一步发展。所谓发展一方面指的是出现了一些新的东西,另一方面指的是一些因素趋于合理的调整。任何发展均体现为一种倾向性,因此,对美术教育的一些带有倾向性... 展开更多
关键词 美术教育 课程构建 发展趋势 教学内容 美术学科 美术课程 表现性目标 学科教育 知识目标 美术兴趣
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工艺美术的文化功能 被引量:8
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作者 陈璐 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2016年第5期209-212,共4页
学术界一般认为工艺美术主要具有实用功能和审美功能,文章从文化的角度对工艺美术的功能进行新的审视,认为工艺美术还具有特殊的文化功能,文章主要从三个方面即民族历史的文化传承功能、国际交流的文化传播功能、艺术产业的文化市场功... 学术界一般认为工艺美术主要具有实用功能和审美功能,文章从文化的角度对工艺美术的功能进行新的审视,认为工艺美术还具有特殊的文化功能,文章主要从三个方面即民族历史的文化传承功能、国际交流的文化传播功能、艺术产业的文化市场功能来探讨工艺美术的文化功能。结合工艺美术新的发展,从国际视野重新审视工艺美术的功能,对于我们全面理解工艺美术在社会中的作用具有一定意义,对于规划和发展我国的工艺美术事业也有积极作用。 展开更多
关键词 工艺美术 设计艺术 审美 文化功能 文化传承 文化传播 文化市场 学科建设
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新时代国产动画电影中色彩运用及风格分析
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作者 蒋辰 桂小虎 《电影评介》 北大核心 2025年第8期108-112,共5页
新时代,我国动画电影通过创新叙事观念,关切现实话题,利用数字技术来彰显视听想象,创新讲述中国故事,不仅形成了属于自己的动画叙事范式,也在对接观众内心需求的同时,开创了充满想象力和包容性的动画电影色彩系统。通过将新时代国产动... 新时代,我国动画电影通过创新叙事观念,关切现实话题,利用数字技术来彰显视听想象,创新讲述中国故事,不仅形成了属于自己的动画叙事范式,也在对接观众内心需求的同时,开创了充满想象力和包容性的动画电影色彩系统。通过将新时代国产动画电影发展趋势为研究背景,从增强叙事张力、塑造个性角色和表达叙事主题等视角解读色彩在新时代国产动画电影的运用功能,分析国产动画电影中的色彩运用风格,提出促进色彩理论研究与动画电影创作有机融合的实践策略,从而创作出既有中国文化特色又兼顾流行色彩的动画电影作品。 展开更多
关键词 新时代 国产动画电影 色彩运用 风格分析
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国家意志与主题性美术创作 被引量:4
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作者 陈璐 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 CSSCI 北大核心 2020年第5期67-70,共4页
主题性美术创作往往体现国家意志,在中外美术史上都受到重视。主题性美术创作的作品能反映时代的要求与历史的进步。新中国成立后,主题性美术创作被国家纳入文艺创作规划之中,歌颂革命斗争以及塑造社会主义建设中的人物形象,成为艺术创... 主题性美术创作往往体现国家意志,在中外美术史上都受到重视。主题性美术创作的作品能反映时代的要求与历史的进步。新中国成立后,主题性美术创作被国家纳入文艺创作规划之中,歌颂革命斗争以及塑造社会主义建设中的人物形象,成为艺术创作中的重大主题。近年来,反映中华文明历史等重大题材美术创作又取得新的优秀成果。 展开更多
关键词 主题性美术创作 重大历史题材 国家艺术创作规划
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关于美术鉴赏课程改革的探讨 被引量:3
15
作者 欧阳启名 《首都师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2008年第S3期8-10,共3页
美术鉴赏课程是美术专业学生的必修课,在已有美术史论教学基础上,对在人类艺术史上产生过重大影响的流派及大艺术家作品的风格样式进行更具体的分析和欣赏,引导学生在向中外艺术传统学习的过程中,提高艺术欣赏能力和素质,承担中学的欣... 美术鉴赏课程是美术专业学生的必修课,在已有美术史论教学基础上,对在人类艺术史上产生过重大影响的流派及大艺术家作品的风格样式进行更具体的分析和欣赏,引导学生在向中外艺术传统学习的过程中,提高艺术欣赏能力和素质,承担中学的欣赏课教学。但随着国内教育模式的不断变化,大学性质的逐渐转换和现代化科技手段的日益更新,原有的教学大纲及教学模式显然不能适应新的形势,因此形式需要美术鉴赏课程有所改变,有所突破。 展开更多
关键词 美术鉴赏 课程分析 课程改革
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运用问题情境实现高中美术课程内容的组织与生成 被引量:2
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作者 钟传平 郁献军 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第7期132-137,共6页
问题情境是学科核心素养本位美术教学中的重要概念,也是美术教学中的重要组织形式。由于美术学科的课程内容具有组织和生成的特点,并且问题情境能够促进它的组织与生成,因此问题情境也可以被看作一种对课程内容的处理方式。运用问题情... 问题情境是学科核心素养本位美术教学中的重要概念,也是美术教学中的重要组织形式。由于美术学科的课程内容具有组织和生成的特点,并且问题情境能够促进它的组织与生成,因此问题情境也可以被看作一种对课程内容的处理方式。运用问题情境实施教学,可以实现对课程内容的有效处理,从而有利于学生美术学科核心素养的培养。 展开更多
关键词 问题情境 美术课程内容 组织 生成
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教材内容如何呈现给学生?——美术教材结构个案分析(下) 被引量:2
17
作者 唐斌 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2004年第6期113-118,共6页
关键词 美术教材 中小学 教材内容 技能 学生 学习内容 个案分析 中国 组织要素 价值
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文论的渊薮——二十四史与美术史研究之三 被引量:1
18
作者 李福顺 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2014年第6期141-144,共4页
二十四史中拥有丰富的文论,不要以为二十四史就是介绍帝王将相的传略。其实二十四史中有非常丰富的文论史料,其论述之精辟,语言之简洁准确,令后人叹为观止。我在这里辨明"气韵"一词,是南北朝时期文学界流行用语,并非谢赫首创... 二十四史中拥有丰富的文论,不要以为二十四史就是介绍帝王将相的传略。其实二十四史中有非常丰富的文论史料,其论述之精辟,语言之简洁准确,令后人叹为观止。我在这里辨明"气韵"一词,是南北朝时期文学界流行用语,并非谢赫首创,也非谢赫独自使用。从一个侧面说明六法论的提出是时代使然,并非个别精英一时头脑发热杜撰出来的。 展开更多
关键词 中国美术史 二十四史 美术理论 文论 气韵 艺术理论
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教材内容如何呈现给学生?——美术教材结构个案分析(上) 被引量:1
19
作者 唐斌 《首都师范大学学报(社会科学版)》 2004年第5期119-124,共6页
课程结构是现在基础教育课程改革的关注点之一。课程和教材必须具有明确的结构 ,这直接关系到教学目标的达成。美术课程内容丰富 ,包容性比非艺术类课程更加突出 ,因此 ,全面考虑美术课程教材的结构更有必要性。本文主要以美国的《艺术... 课程结构是现在基础教育课程改革的关注点之一。课程和教材必须具有明确的结构 ,这直接关系到教学目标的达成。美术课程内容丰富 ,包容性比非艺术类课程更加突出 ,因此 ,全面考虑美术课程教材的结构更有必要性。本文主要以美国的《艺术的联系》(Ⅲ )为对象 ,引用美术教材结构理论对其结构组织要素。 展开更多
关键词 美术教材结构 组织要素 组织原则 连续性 顺序性 整合性 结构多样
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“中国地域美术史研究暨《北京美术史》学术研讨会”综述 被引量:1
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作者 张濯清 《南京艺术学院学报(美术与设计)》 北大核心 2010年第4期32-33,共2页
本文记述了首都师范大学美术学院举办的"中国地域美术史研究暨《北京美术史》学术研讨会"要点,记述了参会学者对于"中国地域美术史研究的理论建构及相关问题"、"《北京美术史》著作"各自发表的学术观点,... 本文记述了首都师范大学美术学院举办的"中国地域美术史研究暨《北京美术史》学术研讨会"要点,记述了参会学者对于"中国地域美术史研究的理论建构及相关问题"、"《北京美术史》著作"各自发表的学术观点,文末指出此次学术研讨会所取得的成果及研讨会本身的重要意义。 展开更多
关键词 中国地域美术史研究 《北京美术史》 学术研讨会
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