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国外对评价数学能力中认知因素的研究
1
作者
陆昌勤
《外国中小学教育》
北大核心
1995年第5期34-36,共3页
教育者一般都把数学能力分为两个大的构成部分:(1)计算,它涉及到数字的使用和数学运算的规则;(2)概念化,它涉及问题表证和启发式方法及问题解决策略的应用。尽管布瑞阿斯(1983)已经指出,认知因素。
关键词
数学能力
认知因素
程序性知识
陈述性知识
数学成绩
评价学生
数学运算
认知策略
数学计算
解决问题
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职称材料
题名
国外对评价数学能力中认知因素的研究
1
作者
陆昌勤
机构
首都师范大学教育系心理实验与测量研究室
出处
《外国中小学教育》
北大核心
1995年第5期34-36,共3页
文摘
教育者一般都把数学能力分为两个大的构成部分:(1)计算,它涉及到数字的使用和数学运算的规则;(2)概念化,它涉及问题表证和启发式方法及问题解决策略的应用。尽管布瑞阿斯(1983)已经指出,认知因素。
关键词
数学能力
认知因素
程序性知识
陈述性知识
数学成绩
评价学生
数学运算
认知策略
数学计算
解决问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
国外对评价数学能力中认知因素的研究
陆昌勤
《外国中小学教育》
北大核心
1995
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