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1
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大学校园氛围如何促进职前教师的社会情感能力发展——职业认同的中介作用和相对剥夺感的调节作用 |
康晓伟
刘敏
吴思萍
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《湖南师范大学教育科学学报》
北大核心
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2025 |
1
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2
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“教良心书”:情感能量视域下中学教师教育激情研究 |
胡鹏辉
杜沙沙
田国秀
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《首都师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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新时期职前教师教学效能感调查研究——以两所地方师范大学为例 |
李明玉
张志华
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《职业技术教育》
北大核心
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2022 |
1
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4
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新时代高质量小学教师教育体系重建:为了儿童的全面发展 |
朱旭东
康晓伟
黄蓝紫
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《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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5
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“善”:一种“教师教育体系”的理论阐释 |
康晓伟
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《教育理论与实践》
北大核心
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2024 |
0 |
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6
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课堂冲突中教师情感的发生轨迹与转化策略——基于斯宾诺莎的情感理论 |
田国秀
万瀚龙
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《西北师大学报(社会科学版)》
北大核心
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2025 |
1
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7
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“双减”背景下中学地理教师作业观转型的现实困境和突破路径 |
黄宇
田阳
张皓然
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《地理教学》
北大核心
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2025 |
0 |
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8
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中小学教师“双减”政策感知的现象图析学分析 |
史佳露
陈一丹
刘晓玫
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
1
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9
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新时代社区教育的空间转向及其实践理路 |
马晓斐
后慧宏
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《成人教育》
北大核心
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2025 |
1
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10
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关于教师教育教材质量标准的理论探讨 |
王本陆
汪明
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《四川师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
3
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11
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地方公费师范生政策与乡村教育的“留住机制” |
苏尚锋
常越
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《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
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2020 |
25
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12
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整饰与表演:中小学心理教师的情感劳动——情感体制视域下的教育民族志考察 |
田国秀
朱小爽
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《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
10
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13
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新时代中小学科学教育高质量发展的理论思考与实践路径 |
邓阳
冯奕淇
邢红军
杨季冬
刘德华
王春
李猛
刘玉荣
罗红艳
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《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
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2024 |
26
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14
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何以扎根乡村:生命历程视野下乡村教师成长路径及影响因素研究 |
康晓伟
吕冰欣
田国秀
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《教育科学》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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15
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活动理论视角下教科书对教师教学的显性与隐性影响研究 |
刘晓玫
王怡涵
杨竣钠
常海斌
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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16
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教师教育培训内容演化自组织学习模型研究 |
方海光
孔新梅
杜东燕
张铮
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《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
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2022 |
7
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17
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社会性学习理论视域下卓越教师学习的实现 |
刘晓玫
史佳露
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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18
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循证教师教育研究:限度与突破 |
许芳杰
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《当代教育科学》
北大核心
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2022 |
5
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19
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国家中职示范校专业课教师教学行为问题诊断与对策——基于课堂观察法的实证研究 |
张志新
孟歌
徐小琴
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《中国职业技术教育》
北大核心
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2024 |
7
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20
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“国优计划”研究生教育政策的三维实施向度——基于哲学逻辑结构的阐析 |
后慧宏
师欢欢
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《研究生教育研究》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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