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先苦后乐:英语乐学大学生在英语学习时情绪反应的脑认知特点被引量：3: 1; 作者刘潞潞卢家楣 +3 位作者和美周建设肖晶罗劲《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第11期1414-1427,共14页; 运用功能性磁共振成像(fMRI)技术探索了乐学英语的大学生在对中、英文材料的学习、记忆及成绩反馈过程中的情绪和脑活动特征。结果发现,被试学习英文较之学习中文积极情绪更少且伴随更强的前部脑岛的激活;但当他们获得关于英文成绩的正... 展开更多; 关键词乐学情感积极学业情绪英语 FMRI 脑岛中脑; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学生乐观和悲观与幸福感的关系被引量：15: 2; 作者孙猛毕蓉 +1 位作者王岩郝亚楠《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第7期615-619,共5页; 目的:考察大学生乐观、悲观与主观幸福感和心理幸福感的关系及主观幸福感在乐观与心理幸福感之间的中介效应。方法:选取北京某高校大学生484人[男101人,女383人;平均年龄(20±1)岁],采用修订版生活定向测验问卷(LOT-R)测量乐观和悲... 展开更多; 关键词乐观悲观主观幸福感心理幸福感; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国大学生虚拟仿真动态表情库的建立与评价被引量：2: 3; 作者袁小钧钟澜 +3 位作者汪亚珉张艳望史爱丽高济东《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第1期45-50,共6页; 目的:建立一套标准化的中国大学生虚拟仿真动态表情库。方法:采集筛选40名大学生的6种不同动态表情共240段,对其进行标准化加工处理。在北京地区4所高校招募23名大学生,对动态表情的类型、愉悦度和唤醒度进行内部一致性信度、评分者信... 展开更多; 关键词中国人虚拟仿真人物动态表情标准化动态表情库; 在线阅读下载PDF 职称材料

发展性阅读障碍的视觉空间注意加工能力被引量：16: 4; 作者黄晨赵婧《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第1期72-80,共9页; 鉴于阅读起始于基础视觉加工阶段,越来越多的研究者开始关注阅读障碍者的视觉空间注意加工能力。视觉空间注意是指个体对视觉刺激的空间位置的注意,可通过线索提示、视觉搜索和视觉注意广度等视觉任务来考察。大量国内外研究发现,发展... 展开更多; 关键词发展性阅读障碍视觉空间注意神经机制语言特异性; 在线阅读下载PDF 职称材料

儿童区分幻想和现实的发展特点及作用机制被引量：3: 5; 作者陈晓岩王异芳 +1 位作者赵佳音孟琦《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第7期1232-1237,共6页; 幻想(Fantasy)是指向未来,与个人愿望相联系的想象,且不一定以客观规律为依据。现实(Reality)是存在于日常生活中,或者与我们生活法则相一致的事物或现象。准确地区分幻想和现实有利于在保护儿童想象力的同时,确保他们的人身安全。国内... 展开更多; 关键词幻想现实儿童; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名先苦后乐:英语乐学大学生在英语学习时情绪反应的脑认知特点被引量：3: 1; 作者刘潞潞卢家楣和美周建设肖晶罗劲; 机构首都师范大学心理学院北京市"学习与认知"重点实验室上海师范大学教育学院中国人民大学劳动人事学院首都师范大学北京成像技术高精尖创新中心; 出处《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第11期1414-1427,共14页; 基金北京市教委市属高校创新能力提升计划项目(TJSH20161002801) 教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(13JZD048) 北京成像技术高精尖创新中心(BAICIT-2016018)资助; 文摘运用功能性磁共振成像(fMRI)技术探索了乐学英语的大学生在对中、英文材料的学习、记忆及成绩反馈过程中的情绪和脑活动特征。结果发现,被试学习英文较之学习中文积极情绪更少且伴随更强的前部脑岛的激活;但当他们获得关于英文成绩的正反馈时,中脑奖赏区的激活却明显高于获得中文成绩正反馈时的情形,且中脑激活与英语乐学呈正相关。这说明乐学是"苦中作乐",人们虽在学习时并未体验到更多快乐,但其成功却带来了更大的心理奖赏。; 关键词乐学情感积极学业情绪英语 FMRI 脑岛中脑; Keywords academic feeling positive academic emotions English fMRI insula midbrain; 分类号 B849 [哲学宗教—应用心理学] G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生乐观和悲观与幸福感的关系被引量：15: 2; 作者孙猛毕蓉王岩郝亚楠; 机构首都师范大学心理学院北京市"学习与认知"重点实验室; 出处《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第7期615-619,共5页; 文摘目的:考察大学生乐观、悲观与主观幸福感和心理幸福感的关系及主观幸福感在乐观与心理幸福感之间的中介效应。方法:选取北京某高校大学生484人[男101人,女383人;平均年龄(20±1)岁],采用修订版生活定向测验问卷(LOT-R)测量乐观和悲观,正性负性情感量表(PANAS)和生活满意度量表(SWLS)测量主观幸福感,心理幸福感量表(PWB)测量心理幸福感。采用中介效应模型和bootstrap分析检验乐观、悲观与主观幸福感和心理幸福感的关系及主观幸福感的中介作用。结果:结构方程模型结果显示,主观幸福感在乐观、悲观与心理幸福感中都起部分中介作用(CMIN/DF=2.25,CFI=0.998,GFI=0.998,RMSEA=0.051)。乐观能够正向预测主观幸福感和心理幸福感,乐观对心理幸福感的总效应为0.31,主观幸福感对心理幸福感的间接效应为0.20,中介效应比例为64.52%;悲观能够负向预测主观幸福感和心理幸福感,悲观对心理幸福感的总效应为-0.33,通过主观幸福感对心理幸福感的间接效应为-0.13,中介效应比例为39.39%。Bootstrap分析结果发现各条通径的95%可信区间都未包括0。结论:乐观和悲观通过不同的方式作用于心理幸福感,乐观更多的通过主观幸福感间接促进心理幸福感,而悲观更多的是直接损害心理幸福感。; 关键词乐观悲观主观幸福感心理幸福感; Keywords optimism pessimism subjective well-being psychological well-being; 分类号 B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国大学生虚拟仿真动态表情库的建立与评价被引量：2: 3; 作者袁小钧钟澜汪亚珉张艳望史爱丽高济东; 机构首都师范大学心理学院北京市"学习与认知"重点实验室; 出处《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第1期45-50,共6页; 基金北京市教育委员会面上项目(KM201610028018)和专项(PXM2016_014203_000027); 文摘目的:建立一套标准化的中国大学生虚拟仿真动态表情库。方法:采集筛选40名大学生的6种不同动态表情共240段,对其进行标准化加工处理。在北京地区4所高校招募23名大学生,对动态表情的类型、愉悦度和唤醒度进行内部一致性信度、评分者信度检验。结果:建立了包含愤怒9段、厌恶1段、害怕1段、高兴38段、悲伤19段、惊讶39段的表情库,其动态表情的认同率均大于60%。愉悦度与唤醒度的Cronbach α系数分别为0.96、0.76;评分者信度显示被试在愉悦度与唤醒度(W=0.54、0.21,均P<0.001)上具有一致的评价。结论:本研究建立的中国大学生虚拟仿真动态表情库有较好的信度,可作为虚拟现实及情绪研究的实验材料。; 关键词中国人虚拟仿真人物动态表情标准化动态表情库; Keywords Chinese virtual simulation character dynamic expression standardization dynamic facial expression database; 分类号 B842.6 [哲学宗教—基础心理学] B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名发展性阅读障碍的视觉空间注意加工能力被引量：16: 4; 作者黄晨赵婧; 机构首都师范大学心理学院北京市"学习与认知"重点实验室; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第1期72-80,共9页; 基金国家自然科学基金(31500903); 文摘鉴于阅读起始于基础视觉加工阶段,越来越多的研究者开始关注阅读障碍者的视觉空间注意加工能力。视觉空间注意是指个体对视觉刺激的空间位置的注意,可通过线索提示、视觉搜索和视觉注意广度等视觉任务来考察。大量国内外研究发现,发展性阅读障碍者在视觉空间注意任务下表现出行为和神经活动方面的异常。其中的神经机制问题不仅反映在与视觉空间注意有关的顶叶区域激活异常,还存在于脑区间功能连接异常(如顶叶区域与字形加工区的功能连接)。未来研究还需利用横断和追踪研究探讨阅读障碍与视觉空间注意能力发展关系的内在机制,以及探究语言特性对阅读障碍者视觉空间注意缺陷的可能调节作用。; 关键词发展性阅读障碍视觉空间注意神经机制语言特异性; Keywords developmental dyslexia visual-spatial attention neural mechanism language characteristics; 分类号 B842 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名儿童区分幻想和现实的发展特点及作用机制被引量：3: 5; 作者陈晓岩王异芳赵佳音孟琦; 机构首都师范大学心理学院北京市"学习与认知"重点实验室; 出处《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第7期1232-1237,共6页; 基金国家自然科学基金项目(31371058); 文摘幻想(Fantasy)是指向未来,与个人愿望相联系的想象,且不一定以客观规律为依据。现实(Reality)是存在于日常生活中,或者与我们生活法则相一致的事物或现象。准确地区分幻想和现实有利于在保护儿童想象力的同时,确保他们的人身安全。国内外研究发现,儿童区分幻想和现实的能力随着年龄的增长而提高;受外部(实验材料的情感色彩、人物和主题类型)和内部(个体情绪感知强度、经验)因素的影响;语言、元认知、心理理论和认知神经等可能是儿童区分幻想和现实的作用机制。未来研究需探索各种作用机制在儿童年龄与区分幻想和现实能力之间可能的调节效应,以及儿童混淆幻想和现实的认知神经。在此基础上,进一步明确既保护儿童想象力又确保其人身安全的有效措施。; 关键词幻想现实儿童; Keywords fantasy reality children; 分类号 B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	先苦后乐:英语乐学大学生在英语学习时情绪反应的脑认知特点	刘潞潞卢家楣和美周建设肖晶罗劲	《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心	2017	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	大学生乐观和悲观与幸福感的关系	孙猛毕蓉王岩郝亚楠	《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心	2018	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国大学生虚拟仿真动态表情库的建立与评价	袁小钧钟澜汪亚珉张艳望史爱丽高济东	《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心	2020	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	发展性阅读障碍的视觉空间注意加工能力	黄晨赵婧	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2018	16	在线阅读下载PDF 职称材料
5	儿童区分幻想和现实的发展特点及作用机制	陈晓岩王异芳赵佳音孟琦	《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料