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“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响被引量：4: 1; 作者庞小冬薛海平肖凤秋《华东师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2025年第1期17-36,共20页; “双减”政策提出“减轻义务教育阶段学生家庭校外培训支出负担”的目标,而当前对该政策工作目标的达成程度的评估研究相对缺乏。本研究利用基于全国抽样的义务教育阶段学生家庭大样本调查数据,应用双重差分模型(DID),分析“双减”政策... 展开更多; 关键词 “双减”政策校外培训参与校外培训支出双重差分模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国基础教育课外补习研究:历程、困境与展望被引量：3: 2; 作者薛海平高翔《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第5期59-66,共8页; 我国基础教育课外补习研究的发展历程大致可以分为四个阶段:萌芽期(1979—2000年)、发展期(2001—2010年)、成熟期(2011—2020年)、深化期(2021年至今)。已有课外补习研究存在四个方面的深层困境:一是已有多数研究侧重课外补习需求方的... 展开更多; 关键词课外补习研究发展阶段深层困境研究展望; 在线阅读下载PDF 职称材料

网络舆情对地方政府课外补习治理政策制定的影响机制研究--支持“双减”政策优化落实的一项实证研究: 3; 作者刁龙薛海平《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期152-169,共18页; “双减”政策的优化落实需要精准把握民众对于课外补习的真实诉求,提升对于诉求的高质量回应。研究我国课外补习网络舆情对地方课外补习治理政策制定的影响机制,能够为“双减”政策优化落实提供实证依据。基于2008—2019年人民网“地方... 展开更多; 关键词网络舆情课外补习政策制定; 在线阅读下载PDF 职称材料

城市家长“双减”政策认知调查与引导被引量：2: 4; 作者曾宇恒张又文薛海平《教学与管理》北大核心 2024年第4期6-11,共6页; 作为“双减”政策的主要利益相关者,家长的“双减”政策认知是政策实施顺利与否的重要影响因素。通过对20位城市中小学生家长进行深度访谈,经编码分析后发现,城市家长“双减”政策认知存在偏差,满意度较低,且教育焦虑扩散蔓延,并由此产... 展开更多; 关键词 “双减”政策政策认知城市家长家长政策认知; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响被引量：4: 1; 作者庞小冬薛海平肖凤秋; 机构首都师范大学教育学院首都师范大学中小学生校外教育研究院中国儿童中心科研部; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2025年第1期17-36,共20页; 基金国家社会科学基金教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(AHA220020)。; 文摘 “双减”政策提出“减轻义务教育阶段学生家庭校外培训支出负担”的目标,而当前对该政策工作目标的达成程度的评估研究相对缺乏。本研究利用基于全国抽样的义务教育阶段学生家庭大样本调查数据,应用双重差分模型(DID),分析“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响。研究发现:(1)“双减”政策对学生家庭“学科类”校外培训参与和支出存在显著降低效应,结论通过PSM-DID稳健性检验;(2)“双减”政策对学生参加“学期中和寒暑假”“线上和线下”“学科类”校外培训存在显著降低效应,结论通过PSM-DID稳健性检验;(3)“双减”政策对学生家庭“非学科类”校外培训参与和支出存在显著增加效应,结论未通过PSM-DID稳健性检验;(4)异质性分析发现“双减”政策显著降低了中低社会经济地位学生家庭的“学科类”校外培训参与和支出,对高社会经济地位学生家庭不存在显著影响。本文研究结论为评估“双减”政策工作目标达成程度提供了证据,为实施“双减”政策提出了政策建议:不断巩固“学科类”校外培训治理成果,加强“非学科类”校外培训监管,加大力度治理“学科类”校外培训“隐形变异”问题。; 关键词 “双减”政策校外培训参与校外培训支出双重差分模型; Keywords “Double Reduction”policy participation in off-campus tutoring off-campus tutoring expenditure difference-in-differences model; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国基础教育课外补习研究:历程、困境与展望被引量：3: 2; 作者薛海平高翔; 机构首都师范大学中小学生校外教育研究院北京教育科学研究院基础教育科学研究所; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2022年第5期59-66,共8页; 基金国家社科基金2022年教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(项目编号:AHA220020); 文摘我国基础教育课外补习研究的发展历程大致可以分为四个阶段:萌芽期(1979—2000年)、发展期(2001—2010年)、成熟期(2011—2020年)、深化期(2021年至今)。已有课外补习研究存在四个方面的深层困境:一是已有多数研究侧重课外补习需求方的视角,缺乏课外补习供给方视角;二是已有多数研究着重使用实证研究方法,缺少理论建构研究;三是已有多数研究滞后于政策出台和实践发展,研究的前瞻性不足;四是已有多数研究专注国内课外补习问题,鲜有课外补习问题的国际比较研究。未来应加强对课外补习供给方的研究,丰富课外补习研究视角;加强课外补习理论研究,构建课外补习研究理论框架;推动课外补习多学科交叉研究,拓展研究学科视野;加强课外补习调查研究,倡导混合方法研究;强化课外补习治理政策评估研究,为课外补习治理政策的制定和实施提供科学依据。; 关键词课外补习研究发展阶段深层困境研究展望; Keywords extra-curricular tutorial research development stage deep dilemma research prospect; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名网络舆情对地方政府课外补习治理政策制定的影响机制研究--支持“双减”政策优化落实的一项实证研究: 3; 作者刁龙薛海平; 机构华东师范大学教育学部首都师范大学中小学生校外教育研究院; 出处《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2024年第2期152-169,共18页; 基金国家社会科学基金2022年教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(AHA220020)的阶段性研究成果。; 文摘 “双减”政策的优化落实需要精准把握民众对于课外补习的真实诉求,提升对于诉求的高质量回应。研究我国课外补习网络舆情对地方课外补习治理政策制定的影响机制,能够为“双减”政策优化落实提供实证依据。基于2008—2019年人民网“地方领导留言板”数据和不同层级地方政府课外补习治理政策数据,文章利用非平衡面板数据固定效应模型,探究网络舆情对地方课外补习治理政策制定的影响。研究发现,课外补习网络舆情难以及时推动各层级地方政府治理政策的制定,但得到地方政府积极有效回应的课外补习网络舆情能够有效推动各层级地方政府治理政策的制定;同时,课外补习网络舆情对于地方治理政策制定的影响具有滞后效应,且滞后影响随着时间先增强后减弱,呈现倒U型曲线。“双减”政策要求地方政府须强化督促检查,畅通群众监督举报渠道,重视群众利益并建立责任追究制,基于此文章建议,为进一步支持“双减”政策的优化落实,地方政府需要加强对课外补习舆情的重视,及时有效地细化政策制定以回应社会需求,以治理有效性推动基层政府治理合法性建设。; 关键词网络舆情课外补习政策制定; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名城市家长“双减”政策认知调查与引导被引量：2: 4; 作者曾宇恒张又文薛海平; 机构首都师范大学教育学院首都师范大学中小学生校外教育研究院; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第4期6-11,共6页; 基金国家社会科学基金教育学重点项目“‘双减’政策落实的过程监测和成效评价研究”(AHA220020)的研究成果。; 文摘作为“双减”政策的主要利益相关者,家长的“双减”政策认知是政策实施顺利与否的重要影响因素。通过对20位城市中小学生家长进行深度访谈,经编码分析后发现,城市家长“双减”政策认知存在偏差,满意度较低,且教育焦虑扩散蔓延,并由此产生了一系列的行为反应问题。上述认知问题可归因为个体、环境和行为三个层面。应对这些问题,首先,转变传统的考试观念,淡化功利性教育目标;其次,深化普职融通的人才培养改革;最后,提升家校沟通质量,厚植家校共育文化。; 关键词 “双减”政策政策认知城市家长家长政策认知; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响	庞小冬薛海平肖凤秋	《华东师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2025	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我国基础教育课外补习研究:历程、困境与展望	薛海平高翔	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	网络舆情对地方政府课外补习治理政策制定的影响机制研究--支持“双减”政策优化落实的一项实证研究	刁龙薛海平	《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	城市家长“双减”政策认知调查与引导	曾宇恒张又文薛海平	《教学与管理》北大核心	2024	2	在线阅读下载PDF 职称材料