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从关注卒中患者情感障碍入手,提升血管神经病学专业研究生的人文素养——浅谈卒中后抑郁教学体会
被引量：
3
1
作者
王春雪
石玉芝
张宁
《中国卒中杂志》
2015年第11期986-988,共3页
目的探讨卒中后抑郁教学对提升血管神经病学研究生人文素养的成效。方法对首都医科大学附属北京天坛医院目前在读的血管神经病学研究生开展卒中后抑郁教育及关注卒中患者情感障碍活动,评价比较教育前后研究生人文素养。结果通过卒中后...
目的探讨卒中后抑郁教学对提升血管神经病学研究生人文素养的成效。方法对首都医科大学附属北京天坛医院目前在读的血管神经病学研究生开展卒中后抑郁教育及关注卒中患者情感障碍活动,评价比较教育前后研究生人文素养。结果通过卒中后抑郁教学,血管神经病学研究生对卒中患者情感障碍关注增加,沟通能力提高、临床人际关系改善。结论对血管神经病学研究生进行卒中后抑郁教学,可以很好地提升研究生人文素养。
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关键词
研究生
卒中
卒中后抑郁
人文素养
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职称材料
神经病学临床实习带教中加强“互动式”教学
被引量：
12
2
作者
王新高
《中国卒中杂志》
2017年第6期570-572,共3页
"互动式"教学改变了传统的"灌输式"教学方法,变被动为主动,充分调动学生的学习积极性,大大提高教学效果。本文总结了作者在神经病学临床实习带教中的"互动式"教学体会,提出教学主管部门应重视临床带教工...
"互动式"教学改变了传统的"灌输式"教学方法,变被动为主动,充分调动学生的学习积极性,大大提高教学效果。本文总结了作者在神经病学临床实习带教中的"互动式"教学体会,提出教学主管部门应重视临床带教工作,加强教师素质培养;带教老师应不断学习,扩充知识,充实自我;实习学生应进行充分的课前准备,积极参与,大胆互动;充分利用现代通信工具,建立微信交流群等。师生针对不同的教学内容,采取灵活的互动方式,使临床实习教学工作得以顺利进行,从而达到最佳教学效果。
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关键词
“互动式”教学
神经病学
临床实习
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职称材料
以问题为基础教学法在卒中后癫痫教学中的应用
被引量：
3
3
作者
李志梅
崔韬
+1 位作者
张在强
王群
《中国卒中杂志》
2016年第3期238-240,共3页
目的探讨卒中后癫痫教学过程中应用以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法的效果。方法以7年制临床医学专业30名学生作为教学对象,随机分入PBL教学组或以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)的传统教学组。在卒...
目的探讨卒中后癫痫教学过程中应用以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法的效果。方法以7年制临床医学专业30名学生作为教学对象,随机分入PBL教学组或以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)的传统教学组。在卒中后癫痫的诊断和治疗过程中分别对两组采用PBL教学法和LBL教学法,以问卷调查方法对两组的教学效果进行评价。结果 PBL教学法与LBL教学法相比,学生在自主学习能力、提出问题能力、解决问题能力、临床思维能力、临床实践能力、医学知识扩展、医患沟通能力、团队合作能力各方面均显著提升。结论 PBL教学法可以提高学生在卒中后癫痫诊断和治疗过程中的临床思维及实践工作能力。
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关键词
以问题为基础学习
卒中
癫痫
教学
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题名
从关注卒中患者情感障碍入手,提升血管神经病学专业研究生的人文素养——浅谈卒中后抑郁教学体会
被引量：
3
1
作者
王春雪
石玉芝
张宁
机构
首都医科大学
附属
北京天坛医院
神经
精神医
学
与临床心理
科
首都医科大学
附属
北京天坛医院
神经病
学
中心
国家
神经
系统疾病临床医
学
研究
中心
首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经肌肉与遗传科
出处
《中国卒中杂志》
2015年第11期986-988,共3页
文摘
目的探讨卒中后抑郁教学对提升血管神经病学研究生人文素养的成效。方法对首都医科大学附属北京天坛医院目前在读的血管神经病学研究生开展卒中后抑郁教育及关注卒中患者情感障碍活动,评价比较教育前后研究生人文素养。结果通过卒中后抑郁教学,血管神经病学研究生对卒中患者情感障碍关注增加,沟通能力提高、临床人际关系改善。结论对血管神经病学研究生进行卒中后抑郁教学,可以很好地提升研究生人文素养。
关键词
研究生
卒中
卒中后抑郁
人文素养
Keywords
Post-graduate students
Stroke
Post-stroke depression
Humanistic quality
分类号
R-4 [医药卫生]
G643 [文化科学—高等教育学]
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题名
神经病学临床实习带教中加强“互动式”教学
被引量：
12
2
作者
王新高
机构
首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经肌肉与遗传科
出处
《中国卒中杂志》
2017年第6期570-572,共3页
文摘
"互动式"教学改变了传统的"灌输式"教学方法,变被动为主动,充分调动学生的学习积极性,大大提高教学效果。本文总结了作者在神经病学临床实习带教中的"互动式"教学体会,提出教学主管部门应重视临床带教工作,加强教师素质培养;带教老师应不断学习,扩充知识,充实自我;实习学生应进行充分的课前准备,积极参与,大胆互动;充分利用现代通信工具,建立微信交流群等。师生针对不同的教学内容,采取灵活的互动方式,使临床实习教学工作得以顺利进行,从而达到最佳教学效果。
关键词
“互动式”教学
神经病学
临床实习
Keywords
Interactive teaching
Neurology
Clinical practice
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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题名
以问题为基础教学法在卒中后癫痫教学中的应用
被引量：
3
3
作者
李志梅
崔韬
张在强
王群
机构
首都医科大学
附属
北京天坛医院
神经病
学
中心
癫痫
科
首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经肌肉与遗传科
出处
《中国卒中杂志》
2016年第3期238-240,共3页
文摘
目的探讨卒中后癫痫教学过程中应用以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法的效果。方法以7年制临床医学专业30名学生作为教学对象,随机分入PBL教学组或以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)的传统教学组。在卒中后癫痫的诊断和治疗过程中分别对两组采用PBL教学法和LBL教学法,以问卷调查方法对两组的教学效果进行评价。结果 PBL教学法与LBL教学法相比,学生在自主学习能力、提出问题能力、解决问题能力、临床思维能力、临床实践能力、医学知识扩展、医患沟通能力、团队合作能力各方面均显著提升。结论 PBL教学法可以提高学生在卒中后癫痫诊断和治疗过程中的临床思维及实践工作能力。
关键词
以问题为基础学习
卒中
癫痫
教学
Keywords
Problem-based learning
Stroke
Epilepsy
Teaching
分类号
R-4 [医药卫生]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
从关注卒中患者情感障碍入手,提升血管神经病学专业研究生的人文素养——浅谈卒中后抑郁教学体会
王春雪
石玉芝
张宁
《中国卒中杂志》
2015
3
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职称材料
2
神经病学临床实习带教中加强“互动式”教学
王新高
《中国卒中杂志》
2017
12
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职称材料
3
以问题为基础教学法在卒中后癫痫教学中的应用
李志梅
崔韬
张在强
王群
《中国卒中杂志》
2016
3
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