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以问题为基础的学习在脑血管外科临床教学中的应用
被引量：
15
1
作者
张谦
王嵘
+2 位作者
张岩
赵元立
张东
《中国卒中杂志》
2016年第1期87-89,共3页
目的初步探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在脑血管外科临床教学中的应用价值。方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科研究生26名随机分为实验组和对照组,分别采用PBL教学和以授课为基础的教学法,对两组学...
目的初步探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在脑血管外科临床教学中的应用价值。方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科研究生26名随机分为实验组和对照组,分别采用PBL教学和以授课为基础的教学法,对两组学生考试成绩及自我评定进行综合比较。结果实验组与对照组相比较,病例分析考试成绩差异有显著性(P=0.032);基础理论知识考试成绩无显著差异(P=0.471)。实验组文献检索、团队协作和探索创新能力自我评定结果明显优于对照组(P分别为0.029,0.024和0.021),两组语言表达和综合分析能力自我评定结果差异无显著性。结论 PBL教学法是适合于脑血管外科临床教学的有效方法,有助于培养研究生的文献检索、团队协作和探索创新能力。
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关键词
以问题为基础学习
脑血管外科
研究生
教学
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题名
以问题为基础的学习在脑血管外科临床教学中的应用
被引量：
15
1
作者
张谦
王嵘
张岩
赵元立
张东
机构
首都医科大学附属北京天坛医院神经外科首都医科大学附属北京天坛医院脑血管病中心国家神经系统疾病临床研究中心
出处
《中国卒中杂志》
2016年第1期87-89,共3页
基金
北京市科委首都市民健康培育项目(Z13110200680000)
文摘
目的初步探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在脑血管外科临床教学中的应用价值。方法选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科研究生26名随机分为实验组和对照组,分别采用PBL教学和以授课为基础的教学法,对两组学生考试成绩及自我评定进行综合比较。结果实验组与对照组相比较,病例分析考试成绩差异有显著性(P=0.032);基础理论知识考试成绩无显著差异(P=0.471)。实验组文献检索、团队协作和探索创新能力自我评定结果明显优于对照组(P分别为0.029,0.024和0.021),两组语言表达和综合分析能力自我评定结果差异无显著性。结论 PBL教学法是适合于脑血管外科临床教学的有效方法,有助于培养研究生的文献检索、团队协作和探索创新能力。
关键词
以问题为基础学习
脑血管外科
研究生
教学
Keywords
Problem-based learning
Cerebraovasular neurosurgery
Postgraduate
Teaching
分类号
R-4 [医药卫生]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以问题为基础的学习在脑血管外科临床教学中的应用
张谦
王嵘
张岩
赵元立
张东
《中国卒中杂志》
2016
15
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参考文献
引证文献
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