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首都医科大学附属北京同仁医院第29届颞骨外科操作技能训练班通知
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《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2015年第5期252-252,共1页
为进一步提高耳科高年住院医师、主治医师的耳科临床外科操作技能,执行国家卫生部对高年耳科医师的临床技能培训继续教育计划,由首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科、北京市耳鼻咽喉科研究所、北京市人工听觉工程技术研究中... 为进一步提高耳科高年住院医师、主治医师的耳科临床外科操作技能,执行国家卫生部对高年耳科医师的临床技能培训继续教育计划,由首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科、北京市耳鼻咽喉科研究所、北京市人工听觉工程技术研究中心联合举办的第29届颞骨外科操作技能训练班,将于2015年6月1~5日在首都医科大学附属北京同仁医院举行,学习班将由国内著名耳科专家带教,行乳突根治术、鼓室成形术、面神经减压术、人工耳蜗植入术、人工听骨植入术等外科操作技能训练,并提供钛质人工听骨、人工耳蜗电极供学员练习。 展开更多
关键词 北京同仁医院 人工听骨 临床技能培训 鼓室成形术 国家卫生部 住院医师 操作技能训练 人工耳蜗植入术 乳突根治术 工程技术
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CBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科住院医师培训中的应用体会 被引量:71
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作者 王明婕 周兵 +2 位作者 崔顺九 宋晓红 李云川 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2015年第4期215-216,共2页
案例为基础的教学(case based learning,CBL)是一种以病例为核心,以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的讨论式教学方法,不仅具有PBL(problem based learning)的优点,又符合临床医学教育的特点。CBL教学方法在培养专业硕士及住院... 案例为基础的教学(case based learning,CBL)是一种以病例为核心,以问题为基础、以学生为主体、以教师为主导的讨论式教学方法,不仅具有PBL(problem based learning)的优点,又符合临床医学教育的特点。CBL教学方法在培养专业硕士及住院医师的临床诊疗思维,继而转化为临床科研思维上具有重要作用,对于培养住院医师开展临床研究具有重要意义。目前,CBL教学法已成为医学教育教学的最实用、高效的方法之一。作者结合自身临床实践和带教的经历,浅谈CBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科住院医师培训中的应用。 展开更多
关键词 医院 教学(Hospitals Teaching) 教育 医学 研究生(Education Medical Graduate) CBL(case basedlearning)
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临床路径教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住院医师培养中的应用 被引量:13
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作者 娄鸿飞 王成硕 +1 位作者 宋晓红 张罗 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2015年第9期487-488,共2页
将临床路径(clinical pathway,CP)的理念引入住院医师(研究生)培训当中,以CP为平台组织临床教学称之为CP式教学法。笔者团队在耳鼻咽喉头颈外科住院医师(研究生)培训中遵循CP文本,规范化进行临床技能和思维训练,增强教学内容的系统性,... 将临床路径(clinical pathway,CP)的理念引入住院医师(研究生)培训当中,以CP为平台组织临床教学称之为CP式教学法。笔者团队在耳鼻咽喉头颈外科住院医师(研究生)培训中遵循CP文本,规范化进行临床技能和思维训练,增强教学内容的系统性,强化受训者基础研究能力,同时提高了教师的综合素质。将CP式教学作为一种教学工具,与其他教学手段相结合,打造临床科研两相宜的复合型医学人才,有助于实现医学教育培训的最高目标。 展开更多
关键词 医院 教学(Hospitals Teaching) 耳鼻咽喉科学(Otolaryngology)
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耳鼻咽喉头颈外科围术期气道管理专家共识 被引量:42
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作者 王成硕 程雷 +20 位作者 刘争 李华斌 李彦如 吕威 马加海 宋西成 唐宁波 王德辉 王旻 王古岩 王惠军 许昱 叶京英 杨钦泰 杨玉成 张弨 张宇 章如新 赵玉林 赵长青 张罗 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2019年第9期463-471,共9页
围术期气道管理是加速康复外科的重要组成部分,可有效减少气道并发症、缩短住院时间、降低再入院率及死亡风险、改善患者预后、节约医疗资源。耳鼻咽喉头颈外科疾病因解剖位置与气道密切相关,疾病本身与手术操作均可对气道产生影响,尤... 围术期气道管理是加速康复外科的重要组成部分,可有效减少气道并发症、缩短住院时间、降低再入院率及死亡风险、改善患者预后、节约医疗资源。耳鼻咽喉头颈外科疾病因解剖位置与气道密切相关,疾病本身与手术操作均可对气道产生影响,尤其是鼻部和咽喉部的全麻手术,手术本身及麻醉插管均可导致局部组织水肿、气道炎症反应,甚至出现喉痉挛、急性喉阻塞等危急情况,气道并发症风险极高,因此,围术期气道管理尤为重要。近年来,胸外科、神经外科等均已制定相应专科的围术期气道管理共识,而耳鼻咽喉头颈外科在此领域仍是空白。 展开更多
关键词 投药 吸入 围手术期医护 气道管理 耳鼻喉外科手术
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耳鼻咽喉头颈外科住院医师的规范化培训探索 被引量:7
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作者 宋晓红 刘博 +1 位作者 张罗 韩德民 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2015年第10期540-540,共1页
住院医师的规范化培训是医学生进入临床工作的起始部分,是毕业后医学教育专科医师培训的重要组成部分。作者从自身耳鼻咽喉科教学经验总结,住院医师的培养是全方位的综合素质培养,需因人而异、因材施教、分层次教学,以适应现代医学迅速... 住院医师的规范化培训是医学生进入临床工作的起始部分,是毕业后医学教育专科医师培训的重要组成部分。作者从自身耳鼻咽喉科教学经验总结,住院医师的培养是全方位的综合素质培养,需因人而异、因材施教、分层次教学,以适应现代医学迅速发展的需要。 展开更多
关键词 医院 教学(Hospitals Teaching) 耳鼻咽喉科学(Otolaryngology)
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以PBL为基础的情景教学法在耳鼻咽喉头颈外科研究生教学中的应用 被引量:10
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作者 王军 肖洋 杨蓦雷 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2015年第3期161-162,共2页
耳鼻咽喉头颈外科研究生阶段的教学应具有临床实用性和技巧性,因此将以解决问题为基础的情景教学法(problem based learning,PBL)应用于教学过程中,在提高学生参与教学的积极性的同时提高教学效果。
关键词 医院 教学(Hospitals Teaching) 教育 医学 研究生(Education Medical Graduate) PBL(problembased learning)
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耳鼻咽喉头颈外科的边界争议 被引量:3
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作者 屠规益 韩德民 王琪 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 北大核心 2005年第11期677-679,共3页
关键词 临床医学(Clinical Medicine) 专业业务(Professional Practice) 卫生服务区(Health Service Area) 评论【文献类型】(Comment【Publication Type】)
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循证医学教育模式在耳鼻咽喉头颈外科临床实习教学中的应用研究 被引量:3
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作者 张洋 黄志刚 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2015年第10期541-542,共2页
传统的耳鼻咽喉头颈外科临床实习教学模式在提高学生综合能力上存在着一定程度上的不足,基于循证医学的医学教育模式是近十年来发展起来的新式教学模式。本文探讨了如何利用循证医学理念对传统耳鼻咽喉头颈外科学教学模式进行改革和更新... 传统的耳鼻咽喉头颈外科临床实习教学模式在提高学生综合能力上存在着一定程度上的不足,基于循证医学的医学教育模式是近十年来发展起来的新式教学模式。本文探讨了如何利用循证医学理念对传统耳鼻咽喉头颈外科学教学模式进行改革和更新,以便在实习教学中实践应用,更好的培养学生的学习兴趣、自学能力及临床思维。 展开更多
关键词 循证医学(Evidence-Based Medicine) 医院 教学(Hospit als Tea
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《中国耳鼻咽喉头颈外科》杂志创刊十年回顾及展望 被引量:2
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作者 刘鋋 屠规益 +2 位作者 韩德民 汪若峰 王琪 《耳鼻咽喉(头颈外科)》 2004年第1期3-5,共3页
回顾了《中国耳鼻咽喉头颈外科》顺应学科 发展的历程,并对期刊今后的工作进行了展望。
关键词 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 医学期刊 耳鼻咽喉科学 头颈外科 医学科研
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以症状为主线的教学模式在耳鼻咽喉头颈外科规范化培训教学中的应用 被引量:3
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作者 李平栋 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2016年第8期493-494,共2页
耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训教学对临床思维的要求日益提高,传统以理论授课为主的教学模式难以使学生对耳鼻咽喉头颈外科形成系统的临床思维,本文探讨了"以症状为主线,充分培养临床思维"的教学模式在耳鼻咽喉头颈外... 耳鼻咽喉头颈外科住院医师规范化培训教学对临床思维的要求日益提高,传统以理论授课为主的教学模式难以使学生对耳鼻咽喉头颈外科形成系统的临床思维,本文探讨了"以症状为主线,充分培养临床思维"的教学模式在耳鼻咽喉头颈外科基地住院医师规范化培训培养中的应用及心得体会。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉科学(Otolaryngology) 医院 教学(Hospitals Teaching)
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耳鼻咽喉头颈外科硕士研究生培养 被引量:1
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作者 王琪 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 2012年第7期399-400,共2页
耳鼻咽喉头颈外科学在本科阶段作为选修课,且该科室不作为实习常规科室导致作为耳鼻咽喉头颈外科专业硕士研究生新生伊始对此专业知识及临床技能操作的能力知之甚少甚至缺乏兴趣,这就对导师如何引导学生入门、培养直至成为一名合格的耳... 耳鼻咽喉头颈外科学在本科阶段作为选修课,且该科室不作为实习常规科室导致作为耳鼻咽喉头颈外科专业硕士研究生新生伊始对此专业知识及临床技能操作的能力知之甚少甚至缺乏兴趣,这就对导师如何引导学生入门、培养直至成为一名合格的耳鼻咽喉头颈外科医师以及研究者提出了挑战。 展开更多
关键词 导师(Mentors) 教育 医学 研究生(Education Medical Graduate) 耳鼻咽喉科学(Otolaryngology) 临床工作能力(Clinical Competence) 科研能力(scientific research ability) 综合素质(comprehensive quality)
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第一届耳鼻咽喉头颈外科国家重点学科青年医师论坛
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作者 宋晓红 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 2012年第5期246-246,共1页
在这鸟语花香,万象更新的春天里,第一届耳鼻咽喉头颈外科国家重点学科青年医师论坛于2012年4月20日在北京举行。论坛由首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科主办,首都医科大学耳鼻咽喉科学院和北京市耳鼻咽喉科研究所承办,解... 在这鸟语花香,万象更新的春天里,第一届耳鼻咽喉头颈外科国家重点学科青年医师论坛于2012年4月20日在北京举行。论坛由首都医科大学附属北京同仁医院耳鼻咽喉头颈外科主办,首都医科大学耳鼻咽喉科学院和北京市耳鼻咽喉科研究所承办,解放军总医院(301医院)、中南大学湘雅医院和中山大学附属第一医院的专家和青年医师共同参与,旨在为青年医师搭建高水平学术交流平台,加强全国耳鼻咽喉科学青年医师之间的学术交流,拓宽青年医师的学术视野,营造浓厚的科研学习氛围。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉头颈外科 青年医师 重点学科 首都医科大学附属北京同仁医院 论坛 中山大学附属第一医院 中南大学湘雅医院 耳鼻咽喉科学
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耳鼻咽喉头颈部疾病实习教学模式的体会与深入思考 被引量:3
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作者 马泓智 房居高 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2016年第11期679-680,共2页
实习带教是临床医学教学过程中的重要环节,合理的实习带教模式在这一过程中起到重要作用。作者分析了耳鼻咽喉头颈外科临床实习的问题,并根据这一学科的特点,结合自身在耳鼻咽喉头颈外科临床实习带教工作中的经验,总结出一套适应于目前... 实习带教是临床医学教学过程中的重要环节,合理的实习带教模式在这一过程中起到重要作用。作者分析了耳鼻咽喉头颈外科临床实习的问题,并根据这一学科的特点,结合自身在耳鼻咽喉头颈外科临床实习带教工作中的经验,总结出一套适应于目前耳鼻咽喉头颈外科实习带教的方法,以便于医学生能够更好的把理论知识运用于临床工作,帮助医学生完成向医师的转变。 展开更多
关键词 教育 医学 本科(Education Medical Undergraduate) 耳鼻咽喉科学(Otolaryngology) 临床实习(Clinical Clerkship)
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PBL结合TBL教学模式在耳鼻咽喉科研究生临床带教的体会 被引量:18
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作者 李轶 赵守琴 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2016年第9期553-554,共2页
PBL(problem based learning,PBL)结合TBL(task-based learning,TBL)教学模式,相比较单纯使用PBL或单纯使用TBL教学模式,能更好的发挥研究生的主观能动性,养成研究生的自主学习能力,培养研究生的团队合作精神,使研究生能较系统的掌握耳... PBL(problem based learning,PBL)结合TBL(task-based learning,TBL)教学模式,相比较单纯使用PBL或单纯使用TBL教学模式,能更好的发挥研究生的主观能动性,养成研究生的自主学习能力,培养研究生的团队合作精神,使研究生能较系统的掌握耳鼻咽喉科的重点知识,并培养研究生的临床思维,PBL结合TBL教学模式在耳鼻咽喉科研究生临床带教具有良好的应用前景。 展开更多
关键词 医院 教学 耳鼻咽喉科学 PBL TBL
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应用“互联网+”技术推进耳鼻咽喉科基层继续医学教育发展的研究 被引量:13
15
作者 李晓檬 刘博 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2020年第7期422-424,共3页
目的通过分析近3年参加耳鼻咽喉科学国家级继续医学教育项目的基层医疗人员构成,探讨应用"互联网+"技术在耳鼻咽喉科基层继续医学教育中的作用。方法对9881名参加北京某市属科研院所耳鼻咽喉科学国家级继续医学教育项目的培... 目的通过分析近3年参加耳鼻咽喉科学国家级继续医学教育项目的基层医疗人员构成,探讨应用"互联网+"技术在耳鼻咽喉科基层继续医学教育中的作用。方法对9881名参加北京某市属科研院所耳鼻咽喉科学国家级继续医学教育项目的培训人员,依据参加培训方式分成两组,2017~2019参加面授培训班模式和2020年1~7月参加"互联网+"培训模式,对两组参培人员人数和结构进行对比分析。采用SPSS 22.0对数据资料进行统计和分析。结果2020年1~7月继续医学教育项目在线培训人数超过2017~2019年参加培训人数的总和,来自基层医疗机构、西部地区人员以及初、中级职称人员占比均明显增加(P<0.01)。结论基层耳鼻咽喉科学卫生技术人员对继续医学教育有很大需求,应用"互联网+"技术丰富了继续医学教育模式,与原有培训模式融合,开拓了一种人数不限、灵活有效、方式多样的新模式。可显著提高基层卫生技术人员的学习机会和参与度,可助力我国耳鼻咽喉科专业人员夯实基础,为培养可持续发展的高质量人才提供条件。 展开更多
关键词 教育 医学 继续 耳鼻咽喉科学 医务人员 基层医疗机构 互联网+
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客观结构化临床考试在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训考核中的应用 被引量:6
16
作者 王丹妮 刘博 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2020年第12期727-728,共2页
住院医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,在我国《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》中明确指出,住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径,是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的... 住院医师规范化培训是医学生毕业后医学教育的重要组成部分,在我国《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》中明确指出,住院医师规范化培训是培养合格临床医师的必经途径,是加强卫生人才队伍建设、提高医疗卫生工作质量和水平的治本之策,是深化医药卫生体制改革和医学教育改革的重大举措[1]。1 在健康中国战略下住院医师规范化培训的高质量发展健康中国建设是实现国家实力全面提升和中华民族伟大复兴的中国梦的重要基础。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 客观结构化临床考试 毕业后医学教育 医学教育改革 耳鼻咽喉科 医药卫生体制改革 临床医师 医疗卫生工作
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以耳鼻咽喉-传染病学为例探索临床医学“交叉学科”人才培养 被引量:3
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作者 房高丽 韩晶 +1 位作者 孙挥宇 张罗 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2015年第12期641-642,共2页
传染病防治面临着新局面、新问题,与传染病相关的交叉学科科研和临床探索势在必行。本文将剖析耳鼻咽喉-传染病学交叉学科的定义和现状,进而探索适用于该交叉学科的人才培养模式。
关键词 医院 教学(Hospitals Teaching) 耳鼻咽喉科学(Otolaryngology) 传染病医学(infectious disease medicine)
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耳鼻咽喉专业住院医师规范化培训的思考 被引量:7
18
作者 王明婕 于振坤 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2013年第5期277-279,共3页
耳鼻咽喉专业住院医师规范化培训重点是培养临床实践能力,掌握正确的临床工作方法是培养正确临床思维的关键阶段,是理论与实践融会贯通的重要途径,对于培养合格的、适应新时代发展的医务工作者有重要意义。对耳鼻咽喉科临床实践教学应... 耳鼻咽喉专业住院医师规范化培训重点是培养临床实践能力,掌握正确的临床工作方法是培养正确临床思维的关键阶段,是理论与实践融会贯通的重要途径,对于培养合格的、适应新时代发展的医务工作者有重要意义。对耳鼻咽喉科临床实践教学应提高思想认识,强化教学意识,加强教学管理。在教学过程中,不仅要培养住院医师正确的临床思维、规范的临床技能,还要培养其具备良好的社会医德、医风,树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想,具有独立从事耳鼻咽喉科临床工作的能力。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉科学(Otolaryngology) 教学(Teaching) 住院医师规范化培训(standardized residentstraining)
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病例引导结合主题式教学在耳鼻咽喉科学教学中的探讨 被引量:5
19
作者 肖洋 韩德民 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 CSCD 2014年第3期167-168,共2页
在耳鼻咽喉科学教学过程中运用病例引导结合主题式教学,改变学生被动学习的模式,调动学生的学习积极性,提高学习兴趣,增进学生对所学知识的理解和运用,提高学生临床思维和医患沟通能力,有利于提高耳鼻咽喉科教学质量。
关键词 耳鼻咽喉科学 教育 医学 教学 病例引导教学 主题式教学
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《中华耳鼻咽喉科杂志》改名后 被引量:2
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作者 韩德民 屠规益 《中国耳鼻咽喉头颈外科》 北大核心 2005年第4期199-201,共3页
关键词 中华耳鼻咽喉科杂志 耳鼻咽喉头颈外科 肿瘤患者 医学实践 发展基础 头颈部 生命力 学科
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