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高考是否选考生物科目对组织学与胚胎学课程学习的影响
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作者 徐康 翁静 《解剖学杂志》 CAS 2024年第2期178-181,共4页
2014年9月,国务院颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式启动自1977年恢复高考以来最全面、系统、深刻的新一轮高考改革。截至2021年9月,该方案已在14个省市平稳推进,并有效实施,引发了一系列的教育变革[1-2]。打破文、理分... 2014年9月,国务院颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,正式启动自1977年恢复高考以来最全面、系统、深刻的新一轮高考改革。截至2021年9月,该方案已在14个省市平稳推进,并有效实施,引发了一系列的教育变革[1-2]。打破文、理分科制度的新高考“3+3”或“3+2+1”模式是我国推进素质教育、促进教育公平和科学选拔人才的重要推力[3]。高中教育可谓是高等教育之基石,高中课程内容是大学课程内容的基础和保障,大学专业知识则是高中基础科目的延展和深化,此作用可体现在同知识领域课程成绩的差异之中[4]。 展开更多
关键词 组织学与胚胎学 教育变革 高中课程 课程学习 选拔人才 基础科目 课程成绩 高等教育
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科研论文中“胚”与“胎”混用现象及带给胚胎学教师的思考
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作者 翁静 马伟 郭晓霞 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2015年第6期763-763,共2页
科研论文中准确规范化地使用基本概念和专业词,可以反映著者对所从事专业领域的熟悉程度和基本学术素养.在生命科学研究技术飞速发展的当今,很多研究者可以很好地运用先进实验技术开展研究,但对于基本概念和专业词的恰当使用却差强人意... 科研论文中准确规范化地使用基本概念和专业词,可以反映著者对所从事专业领域的熟悉程度和基本学术素养.在生命科学研究技术飞速发展的当今,很多研究者可以很好地运用先进实验技术开展研究,但对于基本概念和专业词的恰当使用却差强人意.笔者作为胚胎学的授课教师,在检索文献了解学科研究进展时发现“胚”与“胎”混用的现象常见于中文科研论文中. 展开更多
关键词 胚胎学 科研论文 胚泡植入
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