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提升中小学体困生英语学业成绩的研究——基于伯恩斯坦的“语言符码理论”
被引量：
1
1
作者
王幼明
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第7期13-15,共3页
—、引言语言是社会现象中的符号系统,是人类最重要的思维工具。人类思维是通过语言表达的,而语言表达是以某种语言形式输出一定语言内容的行为。体困生(具有体育特长的英语学习困难学生)的语言表达水平关系到他们对社会认知性的发展,...
—、引言语言是社会现象中的符号系统,是人类最重要的思维工具。人类思维是通过语言表达的,而语言表达是以某种语言形式输出一定语言内容的行为。体困生(具有体育特长的英语学习困难学生)的语言表达水平关系到他们对社会认知性的发展,甚至影响其个体的终身进程。本文基于伯恩斯坦(Bernstein)的“语言符码理论”,在阐释语言精密符码与语言限制符码的基础上,分析体困生的英语语言表达,探索其语言编码的有效途径,为类似的教学提供参考。
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关键词
英语学习困难学生
语言表达水平
伯恩斯坦
符码
学业成绩
中小学
社会现象
人类思维
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职称材料
题名
提升中小学体困生英语学业成绩的研究——基于伯恩斯坦的“语言符码理论”
被引量：
1
1
作者
王幼明
机构
首都体育学院管理与传播学院外语教研室
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019年第7期13-15,共3页
文摘
—、引言语言是社会现象中的符号系统,是人类最重要的思维工具。人类思维是通过语言表达的,而语言表达是以某种语言形式输出一定语言内容的行为。体困生(具有体育特长的英语学习困难学生)的语言表达水平关系到他们对社会认知性的发展,甚至影响其个体的终身进程。本文基于伯恩斯坦(Bernstein)的“语言符码理论”,在阐释语言精密符码与语言限制符码的基础上,分析体困生的英语语言表达,探索其语言编码的有效途径,为类似的教学提供参考。
关键词
英语学习困难学生
语言表达水平
伯恩斯坦
符码
学业成绩
中小学
社会现象
人类思维
分类号
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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被引量
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1
提升中小学体困生英语学业成绩的研究——基于伯恩斯坦的“语言符码理论”
王幼明
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2019
1
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