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基层电大教师的专业身份危机
被引量：
9
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作者
陈胜兵
梁德深
《现代远程教育研究》
CSSCI
2011年第3期66-71,共6页
由于电大运作模式的弊端、教师管理的失范、实践理念的偏差和教师专业发展的滞后造成了基层电大教师身份的内部分化和外部泛化的"身份危机"。基层电大教师的教学工作和课程开发明显分离,网络教学新的特征和内涵进一步细化了...
由于电大运作模式的弊端、教师管理的失范、实践理念的偏差和教师专业发展的滞后造成了基层电大教师身份的内部分化和外部泛化的"身份危机"。基层电大教师的教学工作和课程开发明显分离,网络教学新的特征和内涵进一步细化了电大教师的角色,教师岗位职能的细化使教师角色同一化,基层电大大量的管理工作进一步泛化了教师的角色,这些都不利于教师的专业发展。基层电大应通过纯化教师角色和控制教师工作量来提高外部认同度,通过建立教师专业发展标准和教学知识评价机制、重视教学理念的先进性、强调教学创新能力来提高内部认同度。
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关键词
电大教师
身份危机
专业发展
保障途径
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题名
基层电大教师的专业身份危机
被引量：
9
1
作者
陈胜兵
梁德深
机构
西安
广播电视
大学
韶关市曲江区广播电视大学
出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
2011年第3期66-71,共6页
基金
广东省开放教育基金课题"远程教育教师专业发展对学习者个性化的适应研究--基层远程教育机构的视角"(YJ0819)之阶段性研究成果
文摘
由于电大运作模式的弊端、教师管理的失范、实践理念的偏差和教师专业发展的滞后造成了基层电大教师身份的内部分化和外部泛化的"身份危机"。基层电大教师的教学工作和课程开发明显分离,网络教学新的特征和内涵进一步细化了电大教师的角色,教师岗位职能的细化使教师角色同一化,基层电大大量的管理工作进一步泛化了教师的角色,这些都不利于教师的专业发展。基层电大应通过纯化教师角色和控制教师工作量来提高外部认同度,通过建立教师专业发展标准和教学知识评价机制、重视教学理念的先进性、强调教学创新能力来提高内部认同度。
关键词
电大教师
身份危机
专业发展
保障途径
Keywords
Teachers from RTVUs
Identity Crisis
Professional Development
Guarantee Approach
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基层电大教师的专业身份危机
陈胜兵
梁德深
《现代远程教育研究》
CSSCI
2011
9
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